Atividades práticas e lúdica no ensino de Ciências: sequência didática sobre calor e temperatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.3368Palavras-chave:
Ensino de Ciências; Calor e temperatura; Atividades práticas.Resumo
Na busca por promover um melhor aproveitamento nas aulas de Ciências Naturais é possível fazer uso de atividades práticas e lúdicas, proporcionando meios para ocorrer uma interação positiva e construtiva, levando em conta as subsunções dos estudantes. Desta maneira, o objetivo deste trabalho foi a investigação de conhecimentos prévios de Ciências enfocando a área de Física e utilização de atividades práticas e lúdica nesse processo, desenvolvido em duas turmas de 9º ano do ensino fundamental de uma escola estadual do município de Jaciara-MT. Foi aplicado um questionário aos alunos das turmas, contendo perguntas objetivas e dissertativas, relacionadas aos seus conhecimentos prévios em relação à física (Ciências). Analisando os dados percebeu-se que os alunos já trazem um conhecimento prévio sobre a área de Física, o que torna essencial para estabelecimento de uma aprendizagem significativa. Entretanto na maioria dos casos eles não conseguem relacioná-la com outros conteúdos abordados em Ciências e com assuntos do cotidiano. De forma a dinamizar alguns conteúdos de Ciências relacionados a Física, foram realizadas aulas com atividades práticas (com material simples de baixo custo) e lúdica enfocando o conteúdo de calor e temperatura. Também foi realizada uma trilha pedagógica entre as duas turmas (competição) com perguntas relacionadas ao conteúdo abordado na aula dialogada e roteiros práticos. Verificou-se que a aplicação de uma metodologia demonstrativa e prática nas aulas de Ciências auxiliou no processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos abordados, proporcionando maior interação e descontração dos alunos, abordando diferentes níveis de compreensão e de desempenho, dessa forma favorece a obtenção dos conhecimentos expostos.Referências
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