A Educação a Distância na era digital: tipologia, variações, uso e possibilidades da educação online

Autores

  • Sinara Socorro Duarte Rocha Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia https://orcid.org/0000-0003-4345-9295
  • Cassandra Ribeiro Joye Universidade Federal do Ceará
  • Marília Maia Moreira Universidade Federal do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3390

Palavras-chave:

Educação a Distância Digital. Aprendizagem Eletrônica. Aprendizagem Híbrida. Aprendizagem Móvel. Aprendizagem Ubíqua.

Resumo

Diante da quantidade de termos ligados a educação a distância, há necessidade de explicitar estes conceitos. O objetivo deste artigo é explicitar as derivações dos modelos de Learnings em Educação a Distância Digital (EaDD) bem como distinguir as diferentes funções que estes modelos se delineando na era digital. Essas derivações são conhecidas como: E-learning, B-learning, M-learning, U-learning e outras variações incluindo-se: o MOOC, o Microlearning, P-Learning, I-Learning e o T-Learning. Como resultados, obteve-se uma visão geral das derivações oriundas do modelo de E-learning e do crescimento e a democratização das tecnologias digitais e dispositivos móveis. Por conclusão, reiteramos a necessidade de ampliação e aprofundamento de pesquisas básicas e aplicadas sobre modelos de Learnings, derivados de modelos pedagógicos que adotam metodologias ativas e/ou tecnologias digitais na prática docente, de acordo com as especificidades do curso, os recursos pedagógicos e tecnológicos disponíveis.

Biografia do Autor

Sinara Socorro Duarte Rocha, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia

Pedagoga, especialista em coordenação pedagógica, mestre em educação (formação de professores) e doutoranda em Educação com foco em tecnologias digitais na educação.

Pesquisadora do laboratório de pesquisa Multimeios - UFC

Cassandra Ribeiro Joye, Universidade Federal do Ceará

Pedagoga e Doutora em Engenharia de produção. 

Professora orientadora do Programa de Pos-Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará

Pesquisadora do Laboratório Multimeios 

Referências

Andrade, M. V. M. & Silveira, I. F. (2016). Panorama da aplicação de massive open online course (mooc) no ensino superior: desafios e possibilidades. Ead em Foco, v. 6, n. 3, dez. Recuperado de: https://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/392

Caram, N. R (2012). T-learning: limites e possibilidades em televisão digital interativa. 2012. 100 f. Dissertação (mestrado) Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação.

Carvalho, M. L (2013). Aceitação e intenção de uso do mobile learning: modelagem e teste empírico com alunos do ensino superior.Rio de Janeiro. 129 p. Dissertação (Mestrado em Administração) –Pontífica Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Cook, D. (2007). Web-based learning: pros, cons and controversies. Clinical Medicine, vol. 7 n. 1 January/February 2007. Recuperado em 07 de janeiro de 2019 de: http://euract.woncaeurope.org/sites/euractdev/files/documents/resources/education-training-materials/web-basedlearning-prosconsandcontroversiesdavidacook-2007.pdf.

Gauthan, A.S (2018) Microlearning advantages and disadvantagnes. 2018. Recuperado em 10 de março de 2019 de: https://playxlpro.com/microlearning-advantages-disadvantages/.

Omer, A. H (2015). Is bite sized learning the future of e-learning? 21 setembro de 2015. Recuperado de: https://elearningindustry.com/bite-sized-learning-future-of-elearning.

Pontefract, D. (2017). Flat army: creating a connected and engaged organization. Canada: Elevate.

Driscoll, M (2002). Blended learning: let’s get beyond the hype. 2002. IBM Global Services. Recuperado em 10 de dezembro de 2018 de: http://www-07.ibm.com/services/pdf/blended_learning.pdf.

El Seoud, S.A.; Taj-Eddin, I.A.; Seddiek, N.; El-Khouly, M.M. & Nosseir, A (2014). E-learning and students' motivation: a research study on the effect of e-learning on higher education. IJETL International Journal of Emerging Technologies in Learning, 2014 v.9, p.20-26.

Filatro, A.& Cavalcanti, C. C (2018). Metodologias inovativas na educação presencial, a distância e corporativa. Saraiva.

GIL, A.C. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed. São Paulo: Atlas.

Gomes, M. J (2008). Na senda da inovação tecnológica na Educação a Distância. Revista Portuguesa de Pedagogia, ano 42-2, p. 181-202.

Huang, Y. M.; Chiu, P. S.; Liu, T. C. & Chent, T. S. (2011) The design and implementation of a meaningful learning-based evaluation method for ubiquitous learning. Computers e Education, v. 57, n. 4, p. 2291-2302.

Jácome Junior, L. (2012). Uma extensão do moodle para recomendação ubíqua de objetos de aprendizagem. Revista Novas Tecnologias na Educação, v.10 n.3. Recuperado de: <https://seer.ufrgs.br/renote/article/view/36392/23501> acesso em 10.10.2019.

Lemos, A (2010). Cibercultura: tecnologia e vida social na cultura contemporânea. 5. ed. Porto Alegre: Sulina.

Martins, W. S. ; Allevato, N. S. G. ; Dias, K. M.; Schimiguel, J. & Pires, C. M. C. (2018). M-learning como modalidade de ensino: a utilização do aplicativo estatística fácil no ensino médio. Ensino de Matemática e Debate. v. 5, p. 1-17.

Moran, J. (2017). Educação híbrida: Um conceito-chave para a educação, hoje. Bacich, L.; Tanzi Neto, A.; Trevisan, F. de M. Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso.

Moura, A. M. C. (2011). Apropriação do telemóvel como ferramenta de mediação em mobile learning : estudos de caso em contexto educativo. Tese de Doutorado em Tecnologia Educativa. Universidade do Minho. Lisboa: 2011.

Noia, R.; Dias, E.J.; Horta, T. S.; Schimiguel, J. & Araujo Jr., C. F. (2019). Kahoot: um recurso pedagógico para gamificar a aula de língua portuguesa. Research, Society and Development, v. 8, p. 4184545.

Paschoal, L (2016). Agente inteligente sensível ao contexto do usuário integrado em um ambiente virtual para aprendizagem ubíqua. Trabalho de Conclusão de Curso em Ciências da Computação. Universidade Cruz Alta. Recuperado em 19.10.2019 de: https://www.researchgate.net/publication/321319242_Agente_Inteligente_Sensivel_ao_Contexto_do_Usuario_Integrado_em_um_Ambiente_Virtual_para_Aprendizagem_Ubiqua

Pereira, A.S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM. Recuperado em 02 de abril de 2020 de: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1.

Richard, T. C (2016). Aplicação de gamificação e microlearning:um aprimoramento na plataforma de gestão de aprendizagem da imaginarium. Trabalho de conclusão de curso de Administração da Universidade Federal de Santa Catarina.

Santaella, L (2013) .Desafios da ubiquidade para a educação. Revista Ensino Superior Unicamp, v. 9, p. 19-28.

Saccol, A.; Schelemmer, E.; Barbosa, J. M-learning e u-learning: novas perspectivas de aprendizagem móvel e ubiqua. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.

Silva, M. (2019). Educação a distância (EaD) e educação online (EOL) nas reuniões do GT 16 da ANPEd (2000-2010). Revista Teias, [S.l.], v. 13, n. 30, p. 24 pgs., dez. 2012. Recuperado em 28 de março de 2020 de https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revistateias/article/view/24273

Tori, R. (2009). Cursos híbridos ou blended learning. In: Litto, F. & Formiga, M. Educação a distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson Educacional do Brasil.

Veloso, B. & Silva, R.A. S. (2020) A concepção de um curso musical virtual sob o olhar de um designer instrucional. Research, Society and Development, v. 9, n.1, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1533.

UNESCO (2014). Diretrizes de políticas para a aprendizagem móvel. Recuperado em 24 de junho de 2019 de: http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/about-this-office/single-view/news/diretrizes_de_politicas_da_unesco_para_a_aprendizagem_movel_pdf_only/#.V5EXJPnIa3g.

Schemller, E (2010). Formação de professores na modalidade online: experiências e reflexões sobre a criação de Espaços de Convivência Digitais Virtuais ECODIs. Em Aberto, v. 23, p. 99-122.

Valente, J. A (2009). Aprendizagem por computador sem ligação à rede. In: Litto, F.M. & Formiga, M. Educação a distância: o estado da Arte. São Paulo: Pearson Hall.

Downloads

Publicado

09/04/2020

Como Citar

ROCHA, S. S. D.; JOYE, C. R.; MOREIRA, M. M. A Educação a Distância na era digital: tipologia, variações, uso e possibilidades da educação online. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 6, p. e10963390, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i6.3390. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3390. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

Seção

Ciências Educacionais