As ações docentes: indicativos para uma prática pedagógica histórico-crítica

Autores

  • Michelli Cristiane Rosa da Silva Universidade Federal de Rondônia
  • Eliete Zanelato Universidade Federal de Rondônia
  • Roger dos Santos Lima Universidade Federal de Rondônia

DOI:

https://doi.org/10.17648/rsd-v7i8.341

Palavras-chave:

Pedagogia Histórico-Crítica; Leitura e Escrita; Prática Pedagógica.

Resumo

O estudo em foco é apresentado como relato de experiência, sendo resultado das atividades desenvolvidas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) no decorrer do ano de 2016.  O trabalho objetiva refletir os resultados da aplicação de um planejamento histórico-crítico sobre leitura e escrita em uma escola municipal de Ariquemes/RO, com uma turma do terceiro ano do Ensino Fundamental.   Inicialmente fez-se uma revisão bibliográfica pautada na pedagogia histórico-crítica, tendo como principais autores Saviani (2008, 2011) e Gasparin (2012). Na sequência foi realizada uma entrevista semiestruturada com a professora da sala e 32 horas de observações auxiliando a professora da turma.  Após o reconhecimento dos alunos e dos conhecimentos já adquiridos por eles sobre a temática, elaborou-se o planejamento interdisciplinar de 32 horas. A partir das atividades desenvolvidas, considera-se que a pedagogia histórico-crítica é um método inovador para as instituições de ensino, pois possibilita a apropriação de conhecimentos científicos sem desconsiderar sua relação com os conhecimentos cotidianos. As ações docentes desenvolvidas com base em tal pedagogia demonstraram sua eficiência no ensino-aprendizagem, perceberam-se melhorias na qualidade da leitura e da escrita da maioria das crianças, além de maior interesse delas pelas aulas.

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Publicado

24/04/2018

Como Citar

SILVA, M. C. R. da; ZANELATO, E.; LIMA, R. dos S. As ações docentes: indicativos para uma prática pedagógica histórico-crítica. Research, Society and Development, [S. l.], v. 7, n. 8, p. e1078341, 2018. DOI: 10.17648/rsd-v7i8.341. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/341. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

v. 7 n. 8

Seção

Artigos

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