Avaliação das variáveis de suporte psicossocial e material: impacto do Projeto Primeiro Passo em Fortaleza, Ceará, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3413Palavras-chave:
Avaliação de programas educacionais; Projeto Primeiro Passo; Jovens aprendizes; Estágio; Fatores significativos.Resumo
Este artigo é resultado de alguns achados de uma dissertação de mestrado que foi concluída no ano de 2019 que tem como objetivo avaliar os impactos que o Projeto Primeiro Passo desenvolve para jovens aprendizes no município de Fortaleza/CE, por meio das variáveis de suporte materiais e psicossociais. Desse modo, a amostra coletada por conveniência foi constituída de 74 jovens que participaram do Projeto Primeiro Passo, na modalidade de Jovem Aprendiz. Classifica como um estudo que possui finalidade pura, abordagem quantitativa e nível exploratório. Os resultados mostram que a escala de avaliação do tipo Likert dos 19 itens apresenta qualidade satisfatória (α de Cronbach = 0,905 e correlação item total correlação variou entre [0,37; 0,649]); mede 4 fatores a partir de uma variância explicada de 62,596%; e sua maior influência compreende o fator 2 que trata da aplicação das habilidades do estagiário sobre o campo pré-profissional.
Referências
Abbad, G (1999). Um modelo integrado de avaliação de impacto do treinamento no trabalho: IMPACT. 262 f. (Doutorado em Psicologia) – Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília, Brasília.
Abbad, G., Pilati, R. & Andrade, J.E.B. (1999). Percepção de suporte organizacional: Desenvolvimento – validação de um questionário. RAC, 3(2): 29-51.
Abbad,G & Sallorenzo, L. H(2001). Desenvolvimento e Validação de escalas de suporte à transferência de Treinamento. Revista de Administração, São Paulo v. 36, n. 2, p. 33-45.
Abbad, G., Pantoja, M. J. & Pilati, R. (2001). Avaliação de treinamento: o estado da arte e o futuro necessário. In: Encontro anual da ANPAD, 25., 2001, Campinas. Anais... Rio de Janeiro: ANPAD. 1 CDROM.
Abbad, G. et al (2012). Impacto do treinamento no trabalho: medida em amplitude. In: _________; et al. Medidas de avaliação em treinamento, desenvolvimento e educação. Porto Alegre: Artmed, p. 145-162.
Borges – Andrade, J. E. (2002). Desenvolvimento de medidas em avaliação de treinamento. Estudos de Psicologia, 7 (Número especial), 31-43.
Bourdieu. P. (1996). Razões Práticas: sobre a teoria da ação. Tradução de Mariza Corrêa. Campinas: Papirus.
Bourdieu, P. (1998). O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.
Bourdieu, P. (2010). Ofício de Sociólogo: metodologia da pesquisa na sociologia. Rio de Janeiro: Vozes.
Bourdieu, P.(2015). Escritos de Educação. Rio de Janeiro: Vozes.
Cano, I. (2002). Introdução à avaliação de programas sociais. Rio de Janeiro: FGV.
Cardoso, A & Uchoa, N. Governo qualifica quase 10 mil jovens através do Primeiro Passo. (2019). 02 de novembro de 2019, https://www.ceara.gov.br/2019/10/04/governo-qualifica-quase-10-mil-jovens-atraves-do-primeiro-passo/
Depresbiteris, L. (1989). O desafio da avaliação da aprendizagem. São Paulo: EPU.
Dias Sobrinho, J. (2002). Universidade e Avaliação: entre a ética e o mercado. Florianópolis: Insular.
Escorza, T. E. (2003). Desde Los Tests Hasta La Investigacíon Evaluativa. Um Siglo. El XX, de intenso desarrollo de la evaluación en educación. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (RELIEVE), 9 (1), 11-37. Disponível em: <http://www.uv.es/RELIEVE/v9n1/RELIEVEv9n1_1.htm>. Acesso em: 06 mar. 2019.
Fernandes, D. (s/d). Avaliação de programas e projetos educacionais: das questões teóricas às questões práticas. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
Field, A.(2009). Descobrindo a estatística usando o SPSS. Porto Alegre: Artmed.
Hair, J. F. et al. (2009). Análise Multivariada de Dados. Porto Alegre: Bookman.
Kirkpatrick, D. L. (2006). Transformando Conhecimento em Comportamento: use o modelo dos quatro níveis para melhorar seu desempenho. São Paulo: Futura.
Lacerda, E. R. M, & Abbad, G.S. (2003). Impacto do Treinamento no Trabalho: investigando variáveis motivacionais e organizacionais como suas preditoras. Revista de Administração Contemporânea, 7 (4), p. 77-96.
Lima, M. A. M. (2005). Avaliação de programas educacionais em organizações: contrato de avaliação e indicadores de aproveitamento. Fortaleza: UFC.
Lima, M.A.M. (2008). Auto-avaliação e desenvolvimento institucional na educação superior: projeto aplicado em cursos de administração. Fortaleza: UFC.
Nascimento, S.F. (2019). Avaliação de programas educacionais: estudo sobre variáveis de suporte psicossocial e material do Projeto Primeiro Passo. 2019. 112 f. Dissertação. Universidade Federal do Ceará. Disponível em: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/46950. Acesso em: 06 mar.2020.
Nascimento, S.F, Oliveira, F.H.P, & Lima, M.A.M. (2019). Avaliação centrada na administração e sua utilidade para processos decisórios de programas sociais. In: Lima, M.A.M; Silva, D.M. Avaliação e gestão de programas em debate: experiência em ambientes organizacionais e educacionais. Curitiba: CRV.
Tracey, J. B., Tannenbaum, S. I., & Kavanagh Avanagh, M. J. (1995). Applying trained skills on the job: the importance of work environment. Journal of applied psychology, 80, (2), 239-252.
Vianna, H. M. (2000). Avaliação educacional e o avaliador. São Paulo: Ibrasa.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
