Dificuldades encontradas por alunos surdos, professores e intérpretes de LIBRAS no ensino e aprendizagem de anatomia humana em cursos superiores
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3478Palavras-chave:
Aprendizagem; Morfologia; Deficiência Auditiva; Educação Superior.Resumo
O número de alunos com deficiência auditiva que ingressam no nível superior vem crescendo de forma contínua em todo o Brasil. No presente trabalho foi realizado um levantamento das dificuldades enfrentadas por alunos surdos em cursos de graduação na área da saúde, professores desses alunos e intérpretes da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no processo ensino-aprendizagem de anatomia humana. A coleta de dados foi realizada por entrevistas. Os resultados demonstraram que os alunos surdos têm grande dificuldade na aprendizagem de anatomia em cursos superiores da área da saúde. Em todos os aspectos, alunos, professores e intérpretes concordaram que a maior dificuldade no processo ensino-aprendizagem de anatomia ocorreu pela falta de sinais específicos para a nômina anatômica. A ausência desses sinais causa atrasos na tradução da aula e possíveis erros de interpretação da nômina, devido a distorções na datilologia, modificando a nômina correta, levando a erros conceituais e déficit de aprendizagem.
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