As contribuições do uso de lápis e papel para o ensino-aprendizagem de geometria no ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i12.35224Palavras-chave:
Visualização geométrica; Geometria; Investigação matemática; Ensino; Lápis e papel.Resumo
O presente artigo é um recorte da pesquisa de mestrado intitulada “Do lápis e papel à realidade aumentada: uma proposta de ensino de visualização geométrica”, que tem como objetivo analisar as possíveis contribuições de uma proposta de ensino de visualização geométrica pautado na investigação matemática e utilizando diferentes recursos didáticos. Aqui, analisamos as contribuições de atividades desenvolvidas apenas com lápis e papel para o ensino-aprendizagem de geometria. Participaram desta pesquisa 16 estudantes da 3ª série do ensino médio, residentes em Guaçuí – ES. O uso deste recurso despertou pouco o interesse dos estudantes. As limitações do material (representação em 2D de objetos 3D) dificultou, por exemplo, a observação de interseções entre as figuras. A atividade permitiu contemplar as seguintes habilidades: percepção figura de fundo; rotação mental e discriminação visual. As seguintes habilidades não foram contempladas: constância perceptiva; percepção de posições espaciais e percepção de relações espaciais. Por fim, atividades com lápis e papel apresentam como vantagens: serem de fácil execução; estimularem a criatividade dos estudantes e ajudarem a desenvolver a habilidade de desenho pelos estudantes. Concluímos que o uso de um recurso simples, como lápis e papel, pode contribuir para o desenvolvimento de importantes habilidades nos alunos.
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