Análise conversacional de crianças com paralisia cerebral: estudos de casos clínicos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3580Palavras-chave:
Fonoaudiologia; Comunicação; Linguagem infantil; Paralisia cerebral.Resumo
Introdução: O fonoaudiólogo pode e deve contribuir de uma maneira mais ativa e embasada teoricamente, nos aspectos linguísticos das alternativas à comunicação oral. Objetivo: Examinar o padrão conversacional de crianças com paralisia cerebral e seus parceiros comunicativos em sessões fonoaudiológicas. Método: Estudo de casos múltiplos, descritivos, transversais e contemporâneos. Resultados: Observou-se que pares adjacentes do tipo indagação/resposta e ordem/execução foram mais comumente bem sucedidos, com evidências claras de que as crianças estudadas dependem linguisticamente de seus parceiros conversacionais. Conclusões: O desenvolvimento da competência linguística parece ser favorecido pelo fonoaudiólogo quando este reduz o número de possibilidades de resposta e ao mesmo tempo oferece algum recurso comunicativo.
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