Relações entre o multiculturalismo, a inclusão e a Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i14.35879Palavras-chave:
Educação Física; Multiculturalismo; Inclusão.Resumo
Esse estudo tem por objetivo investigar congruentes entre o multiculturalismo, a inclusão e a Educação Física escolar na literatura acerca da metodologia multicultural no âmbito da Educação Física, como ferramenta inclusiva na valorização da diversidade cultural e de que forma pode contribuir na formação de um indivíduo crítico e socializado, alicerçado no respeito e dignidade do outro. O procedimento metodológico utilizado para este artigo foi à revisão narrativa. O artigo apresenta um breve histórico sobre a educação física e as contribuições do multiculturalismo de forma inclusiva, embasados na ideia de que a cultura é um subsídio que nutre todo o processo educacional e que tem papel de suma importância no desenvolvimento infantil e no processo de ensino-aprendizagem do indivíduo. O aprendizado multicultural na educação física promove uma visão integral de corpo e de mundo, pois não é possível isolar tais saberes do contexto que ele está inserido. Valorizando a diversidade cultural, buscando ampliar o conhecimento histórico, político e social através de estudos, reconhecimentos e vivências das culturas, contribuindo na formação do indivíduo crítico e socializado.
Referências
Borsari, J. et al. (1980) Educação física: da pré-escola à universidade – planejamento, programas e conteúdo. EPU.
Bracht, V. A. (1999) Constituição das teorias pedagógicas da educação física. Cadernos Cedes, 19(48), 69-88, ago.
Base Nacional Comum Curricular (2018) Ministério da Educação, Brasília- DF. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518.
Candau, V. M. (org.) (2002) Sociedade, educação e cultura(s): questões e propostas. Vozes.
Candau, V. M. (2003) Educação intercultural no contexto brasileiro: histórias e desafios. Seminário Internacional de educação intercultural, gênero e movimentos sociais. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina.
Candau, V. M. (org.) (2005) Cultura(s) e educação: entre o crítico e o pós-crítico. Reinventar a escola. Vozes.
Canen, A. (2000) Educação multicultural, identidade nacional e pluralidade cultural: tensões e implicações curriculares. Cadernos de pesquisa. Revista da fundação Carlos Chagas, 111, p. 12-23.
Canen, A. (out./dez. 1997) Formação de professores: diálogo das diferenças. Ensaio: avaliação e políticas públicas em educação. Revista da Fundação Cesgranrio, Rio de Janeiro, 5(17), 477 – 494.
Canen, A. (1999). Multiculturalismo e formação docente: experiências narradas. Educação e realidade. Revista da faculdade de educação da UFRGS, 24(2), 89-102.
Canen, A. (2002) Sentidos e dilemas do multiculturalismo: desafios curriculares para o novo milênio. In: Lopes, A.R.C., Macedo, E. (org.). Currículo: debates contemporâneos: Cortez, p. 174-195.
Canen, A. (2001) Universos culturais e representações docentes: subsídios para a formação de professores para a diversidade cultural. Educação e sociedade. Revista quadrimestral de ciências da educação, (77), 207- 227, 2001b.
Canen, A., & Moreira, A.F. (org.) (2001) Ênfases e omissões no currículo. Papirus.
Canen, A. (2008) A pesquisa multicultural como eixo na formação docente: potenciais para discussão da diversidade e das diferenças. Ensaio: avaliação e políticas públicas em educação, 6(59), 297-308.
Carvalho, L. O. R., Duarte, F. R., Menezes, A. H. N., Souza, T. E. S. et al. (2004) Metodologia científica: teoria e aplicação na educação a distância – Petrolina-PE.
Carvalho, R. T. (2004) Discursos pela interculturalidade no campo curricular da educação de jovens e adultos no Brasil nos anos 1990, Recife: Edições Bagaço.
Castellani, L., Filho (2001) Notas para uma agenda do esporte brasileiro. Câmara dos deputados (org.). Desafios para o século XXI: coletânea de textos da 1ª conferência nacional de educação, cultura e desporto. Brasília: Coordenação de Publicações, p. 577- 589.
Castellani, L., Filho (2010) Educação física no brasil: a história que não se conta. (18a ed.) Papirus.
Chauí, M. (2003) A cultura. in: Chauí, M. Convite à filosofia. (13a ed.) Ática, p. 288-296.
Costa, M.V. (org.), Neto, A.V. et al. (2002) Caminhos investigativos: outros modos de pensar e fazer pesquisa em educação. DP&A.
Daolio, J. (1995) Da cultura do corpo. Campinas: Papirus, 1995.
Daolio, J. (2003) Educação física escolar: em busca da pluralidade. In: Daolio, J. Cultura, educação física e futebol. (2a ed.) Campinas: editora da UNICAMP, p.123-133.
Daolio, J. (jul./dez. 2005) A educação física escolar como prática cultural: tensões e riscos. Revista pensar a prática. 8(2), 215-226.
Daolio, J. (2010) A educação física escolar como prática cultural: tensões e riscos. In: Daolio, J. (coord.). Educação física escolar: olhares a partir da cultura. Campinas: Autores Associados, p. 05-18.
Daolio, J. (2014) A educação física como prática cultural: tensões e riscos. Pensar a prática, Goiânia, 8(2), 215–226. https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/32374.
Darido, S. C., Sanchez Neto, L. (2005) O contexto da educação física na escola. In: Darido, S.C., Rangel, I.C.A. (org). Educação física na escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.
Declaração Mundial sobre Educação para Todos: Satisfação das Necessidades Básicas de Aprendizagem (1990). http://www.unesco.org.br/publicacoes/copy_of_pdf/decjomtien.
Fleuri, R. M. (2000) Multiculturalismo e interculturalismo nos processos educativos. In. Fleuri, R M. Ensinar e aprender: sujeitos, saberes e pesquisa. Encontro nacional de didática e prática de ensino (ENDIPE). DP&A, p. 64-81.
Freire, J. B. (1997) Educação de corpo inteiro: Teoria e prática da Educação Física. Scipione.
Forquin, Jean-Claude (1993) Escola e Cultura: as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. Trad. Guacira Lopes Louro. Porto Alegre, Artes Médicas.
Canclini, N. G. (2009) Diferentes, desiguais e desconectados. editora UFRJ.
Giroux, H. (2006) Atos impuros: a prática política dos estudos culturais. Artmed.
Grant, N. (2000) Multicultural education in Scotland. Edinburgh: Dunedin Academic Press.
Guedes, D. P. (1999) Educação para a saúde mediante programas de educação física escolar. Motriz, Rio Claro, 5(1), 10-14.
Gusmão, N. M. M. (jul./dez. 2000) Desafios da diversidade na escola. Revista meditações, 5(2), 9-28.
Laban, R. (1984) The mastery of movement. Caracas: Fundamentos.
Lakatos, E. M., & Marconi, M. A. (2010) Fundamentos de metodologia científica: técnicas de pesquisa. (7a ed.) Atlas.
Lei n.°11.645 (2008) Ministério da Educação (MEC). Secretaria de Educação Fundamental, Brasília-DF.
Lei n.°13.185 (2015). Ministério da Educação (MEC). Secretaria de Educação Fundamental. Brasília-DF.
Leite, C. (2001) O lugar da escola e do currículo na construção de uma educação intercultural. In: Canen, A., Moreira, A.F. Ênfases e omissões no currículo. Campinas: Papirus Editora, p. 45-64.
Mahoney, A. A., & Almeida, L. R. (org.) (2004). Henri Wallon: psicologia e educação. Lyola.
Marteleto, R. M., & Pimenta, R. M. (2017) Pierre Bourdieu e a produção social da cultura, do conhecimento e da informação. Garamond.
Mattar, J., & Ramos, D. K. (2021) Metologia da pesquisa em educação: abordagens qualitativas, quantitativas e mistas. Edições 70.
Mauss, M. (1974) Noção de técnica corporal. In. Mauss, M. Sociologia e antropologia. São Paulo: EPU/EDUSP, 211-218.
McLaren, P. (2000) Multiculturalismo revolucionário. Artmed.
Mendes, K. S., Silveira, R. C. C. P., & Galvão, C. M (2008) Revisão integrativa: método de pesquisa para a incorporação de evidências na saúde e na enfermagem. Texto & contexto, 17(4): 758-764.
Moran,J. M., Masetto, M. T., Behrens, M. A. (2000) Novas tecnologias e mediação pedagógica. Papirus.
Murphy, A. (2006) "When Cultures Collide”: Leading Across Cultures, (3rd ed)., WS Bookwell.
Neira, M. G., & Nunes, M. L. F. (2011) Contribuições dos estudos culturais para o currículo da educação física. Revista. Brasileira de Ciências do Esporte, Florianópolis, 33(3), 671-685.
Neira, M. G. (2018) O currículo cultural da educação física: pressupostos, princípios e orientações didáticas. Revista e-Curriculum, 16(1), 4.
Oliveira, N. R. (2005) Concepção de infância na educação física brasileira: primeiras aproximações. Revista. Brasileira de Ciências do Esporte, 26(3), 95-109. http://revista.cbce.org.br/index. php/RBCE/article/view/162.
Oliveira, R. C. & Daolio, J. (2011) Educação intercultural e educação física escolar: possibilidades de encontro. Pensar a prática, 14(2), 2011. Disponível em: https://doi.org/10.5216/rpp.v14i2.11348. Acesso: 17 abr. 2022.
Rangel, I. C. A., Neto, L.S., Darido, S. C., Gaspari, T. C., & Galvão, Z. (2005) O ensino reflexivo como perspectiva metodológica. In: Darido, S.C., Rangel, I. (org.). Educação física na escola. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan (coleção educação física no ensino superior).
Ribeiro, Darcy (1985), Teoria do Brasil, Ed. Vozes.
Sanches Neto, L., Gyama, E. R. (1999) Da escravidão negra à “escravidão econômica” contemporânea: implicações para a educação física no Brasil. Discorpo, São Paulo, (9), 45- 71.
Sant’anna, D. B. (2001) É possível realizar uma história do corpo? In: Soares, C.L. (org.) Corpo e história. Campinas: Autores associados, 03-24.
Santos, P. M. G. et al. (2020). O currículo no “novo” ensino médio: o avanço das ideias neoliberais na contramão do Plano Nacional de Educação 2014 – 2024. Research, Society and Development, 9(12), e34591211479.
Silva, A. R. et al. (2022). A contribuição da educação física escolar na formação social do indivíduo. Research, Society and Development, 11(3), e24811326551.
Silva, K. R. S. X., & Salgado, S. S. (jan./jun. 2005) Construindo culturas de inclusão nas aulas de educação física numa perspectiva humanista. Arquivos em movimento, 41(1), 45-53.
Silva, T. T. (2000) Teoria cultural da educação: um vocabulário crítico. Autêntica.
Soares, C. L. (2004) Educação física: raízes europeias e Brasil. Autores associados.
Soares, C. M. et al. (1992) Metodologia do ensino de educação física. Cortez.
Souza, Amo Galvão, Jr. (2005) História das disciplinas escolares e história da educação: algumas reflexões. Educação e pesquisa, 31 (3), 391-408.
Souza, Marcílio et al., Jr. (2011) Coletivo de autores: a cultura corporal em questão. Revista brasileira de ciências do esporte, 33, 391-411.
Tani, G. et al. (1988) Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. EPU/EDUSP.
Santomé, J. T. (2003) A educação em tempos de neoliberalismo. Artmed.
Wiggers, I. (2005) Cultura corporal infantil: mediações da escola, da mídia e da arte. Revista brasileira de ciências do esporte, 26(3), 59-78.
Yin, R. K. (2016) Pesquisa qualitativa do início ao fim. Penso.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Jessyca Marchon Moulaz; Renata Osborne; Jussara de Souza Soares; Yan Inácio da Silva; Fabiana da Silva Conceição
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
