A contação de história como recurso pedagógico nas aulas de língua portuguesa dos anos iniciais do ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35892Palavras-chave:
Contação de história; Alfabetização; Letramento.Resumo
O artigo exprime a percepção sobre a contação de história como recurso pedagógico nas aulas de língua portuguesa dos anos iniciais do ensino fundamental. Objetivando enfatizar a importância da contação de história para o desenvolvimento sociocognitivo no ciclo de alfabetização. Assim, o estudo procurou contextualizar alternativas para facilitar a aprendizagem dos estudantes durante o ensino-aprendizagem e, maximizar os resultados satisfatórios sobre o assunto em discussão, tendo como problemática: Qual a contribuição da contação de história para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos no ensino fundamental? Como esse processo pode beneficiar a aprendizagem dos estudantes e qual sua relevância para o autodesenvolvimento no processo de aprendizagem no Ensino Fundamental? Na busca da resposta a essa indagação, utilizou-se a revisão bibliográfica, que os dados de maneira qualitativa, com ênfase em credibilidade nacional e internacional. O estudo justifica-se pelo fato de que a contação de história possibilita ao aluno a aquisição de inúmeras habilidades e competências que proporcionam o enriquecimento da aprendizagem. Assim, é essencial para o desenvolvimento do aluno, e, por isso, necessário a utilização dessa prática como forma de melhoria da qualidade do ensino-aprendizagem, no quesito alfabetização, pois o contanto com a história narrada faz, com que os alunos se sintam estimulados a ler, escrever e interpretar, sendo fatores essenciais para a formação integral do indivíduo.
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