Metodologia ativa de ensino-aprendizagem do plexo braquial na disciplina de Anatomia Humana da Universidade Federal do Piauí

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i14.36295

Palavras-chave:

Ensino; Aprendizagem ativa; Anatomia; Plexo braquial.

Resumo

O estudo e domínio anatômico do corpo humano são indispensáveis à atuação profissional. Dentre as subdivisões da anatomia humana, a neuroanatomia apresenta potencial grau de complexidade por englobar o sistema nervoso central e periférico, em especial o plexo braquial, demandando capacidade de associação e memorização. O estudo objetivou criar e desenvolver uma estratégia ativa para o ensino da anatomia do plexo braquial, demonstrando sua estrutura e formação, associando com sua função, além de estimular a adoção de uma postura central no ensino-aprendizagem. Para a construção da peça, foi utilizada uma placa em MDF,  massas de modelar, papel adesivo, impressora, cola quente, tesoura e régua. O desenho foi feito na placa e o plexo braquial foi moldado com massa de modelar, diferenciando cores para cada segmento. A atividade foi uma proposta utilizada para garantir a inserção dos alunos no processo ensino-aprendizagem, buscando modificar a estrutura tradicional do modelo de ensino vigente que se configura centrado no aprender por memorização e transferência de informação. Foram desenvolvidas estratégias usando cores distintas que se integram de forma dinâmica, permitindo e estimulando a interação com o conteúdo, agregando para a construção do conhecimento e ainda se tornando uma alternativa útil para suprir a escassez de modelos anatômicos sintéticos e cadavéricos. A metodologia ativa revelou-se uma abordagem didática eficiente na promoção do aprendizado, como uma maneira eficaz de complemento no processo ensino-aprendizagem da Anatomia Humana, tornando o aluno protagonista na construção do saber.

Biografia do Autor

Antônio Carlos Guilherme Rocha, Universidade Federal do Piauí

Acadêmico de Enfermagem pela Universidade Federal do Piauí - UFPI. Atualmente, vice-presidente da Liga Acadêmica Multiprofissional de Anatomia Humana (LAMAH-UFPI), e membro ligante da Liga Acadêmica Multiprofissional de Urgência e Emergência (LAMUE-UFPI). Possui experiência na área de pesquisa e extensão. Atuante no projeto de extensão TELE-EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA COMUNIDADE, desenvolvido junto a Secretaria Municipal de Saúde e com a Unidade Básica de Saúde Marcos Guedes da Silveira.

Ivina Meneses dos Santos e Silva, Universidade Federal do Piauí

Acadêmica de Enfermagem na Universidade Federal do Piauí (UFPI), em Teresina. Membro do Núcleo de Estudos em Microbiologia e Parasitologia (NUEMP). Monitora das disciplinas de História da Enfermagem (2021) e Anatomia Geral (2022). Participou de iniciação científica durante os anos de 2020 e 2021. Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC), da UFPI, durante os anos de 2021 e 2022.

Ana Luísa Mendes Ribeiro, Universidade Federal do Piauí

Graduanda em Enfermagem na Universidade Federal do Piauí - UFPI. Presidente da Liga Acadêmica Multiprofissional de Anatomia Humana - LAMAH da Universidade Federal do Piauí. Membro Ligante da Liga Acadêmica de Fisiopatologia Cardiovascular e Terapias Complementares da Universidade Anhembi Morumbi. Membro Ligante da Liga Acadêmica de Enfermagem em Saúde Integral do Neonato e da Criança da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Membro da Iniciação Científica Voluntária - ICV da UFPI com o projeto de pesquisa "Colonização orofaríngea por Staphylococcus aureus em estudantes de enfermagem do nível médio sob orientação da Profª. Drª. Maria Eliete Batista Moura. Atual vice-coordenadora de Relações Externas do Centro Acadêmico de Enfermagem Rosa Luxemburgo - UFPI. Extensionista do projeto "Boas práticas para segurança do paciente e qualidade do cuidado" realizada pelo GPESP-SAE, UFPI.

Lívia Karen Barbosa de Brito, Universidade Federal do Piauí

Acadêmica do 5º período do curso de Enfermagem pela Universidade Federal do Piauí (UFPI); Membro do grupo de pesquisa Boas Práticas de Enfermagem-PROBOAS. Participante do Projeto de Extensão de Segurança do Paciente e Qualidade do Cuidado do GPESP-SAE atuando no HU-UFPI. Atualmente, monitora remunerada da disciplina Fundamentação Básica I para enfermagem. Membro da atual gestão (2022) do Centro Acadêmico de Enfermagem da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Iniciação Científica Voluntária na área de Anatomia Humana. Membro da diretoria da Liga Acadêmica Multiprofissional de Anatomia Humana (LAMAH) da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Monitora da disciplina de Anatomia Geral para o curso de Enfermagem nos períodos de 2020.2 e 2021.2 na Universidade Federal do Piauí (UFPI). Membro da diretoria da Liga Acadêmica de Saúde da População LGBTQIA+ (LASLGBTQIA+) da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Membro ligante da Liga Acadêmica de Estomaterapia e Tecnologias da UFPI.

Júlia Rodrigues Holanda, Universidade Federal do Piauí

Graduanda em Enfermagem pela Universidade Federal do Piauí - UFPI. Atua como membro do Grupo de Ensino e Pesquisa em Enfermagem, Tecnologias de Cuidado e Cronicidade da UFPI. Faz iniciação científica PIBIC/CNPq, sob orientação do Prof. Dr. José Wicto Pereira Borges, com o projeto intitulado: "Vulnerabilidade em saúde de professores em tempos de covid-19: análise a partir do modelo sujeito-social". Membro avaliadora da Equipe Editorial da Revista de Enfermagem da UFPI (REUFPI), sob coordenação do editor chefe Dr. José Wicto Pereira Borges. Atual diretora de ensino e pesquisa da Liga Acadêmica da Saúde LGBTQIA+ da UFPI. Monitora oficial da empresa Salve Vidas, especializada em treinamentos na área da saúde. Tem experiências em pesquisa, projeto de extensão, monitorias, urgência e emergência. 

Christianne Maria Tinoco Veras, Universidade Federal do Piauí

Possui graduação em Odontologia pela Universidade Federal do Piauí - UFPI. Especialização em Morfologia, Universidade Federal do Piauí, Docência Superior pela Faculdade Santo Agostinho -FSA, Prótese Dental, CIODONTO e Ortodontia pela Associação Brasileira dos Cirurgiões Dentistas ? ABCD (em andamento). Mestrado em Ciências e Saúde pela Universidade Federal do Piauí ? UFPI, onde desenvolveu pesquisa na área de Câncer de mama e sua relação com micro nutriente (zinco). Doutora em Ciências Morfológicas, Universidade Federal do Rio de Janeiro ? UFRJ, onde desenvolveu pesquisa relacionada ao papel da via de sinalização do TGF-β1 na resposta de células epiteliais e da mucosa intestinal à toxina A do C. difficile. É professora adjunta da disciplina de Anatomia Humana da Universidade Federal do Piauí. Possui experiência na área de Odontologia com ênfase em Prótese, Oclusão e Ortodontia e na área de Morfologia com ênfase em Anatomia e Histologia.

Karinn de Araújo Soares Bastos, Universidade Federal do Piauí

Doutora em Ciências Morfológicas - DINTER-UFC/UFRJ desde 2015, Mestre em Ciências e Saúde pela Universidade Federal do Piauí desde 2007, Especialista em Ortodontia Bioprogressiva pela CIODONTO-PI desde 2008 e graduada em Odontologia pela Universidade Federal do Piauí desde 2003. Foi professora de Dentística Restauradora na FACOE/UESPI, no período de 2003 a 2005; Biossegurança, Biofísica e Bioética na UNESC/Faculdade São Gabriel, no período de Julho/2006 a Janeiro/2007; Anatomia Humana na UFPI no período de junho/2007 a junho/2009, Anatomia Humana na FACIME/UESPI no período de Março/2008 a Novembro/2009 e Anatomia Humana e Biofísica na Faculdade CET no período de 2009 a 2011. Atualmente, é professora adjunto de Anatomia Humana na UFPI (desde 2011) e tem experiência na área de Morfologia, Anatomia Humana, Remodelação Óssea e Movimentação Dentária Induzida em Ratos.

Referências

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Publicado

08/11/2022

Como Citar

ROCHA, A. C. G. .; SILVA, I. M. dos S. e .; RIBEIRO, A. L. M. .; BRITO, L. K. B. de .; HOLANDA, J. R.; VERAS, C. M. T.; BASTOS, K. de A. S. Metodologia ativa de ensino-aprendizagem do plexo braquial na disciplina de Anatomia Humana da Universidade Federal do Piauí. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 14, p. e329111436295, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i14.36295. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/36295. Acesso em: 22 jan. 2025.

Edição

Seção

Ciências da Saúde