Proposta de gestão ambiental em uma instituição de ensino superior na cidade de Piripiri – PI, Brasil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.36297

Palavras-chave:

Preservação Ambiental; Sustentabilidade; Sistemas de gestão ambiental.

Resumo

A degradação do meio ambiente, pela ação do ser humano é um problema complexo, coletivo, amplo e multideterminado. Diante das cobranças legais, comerciais, publicitárias e sociais, as diferentes organizações têm enfrentado o desafio de conciliar desenvolvimento econômico e preservação ambiental. As várias noções e modelos de sustentabilidade fornecem caminhados nessa missão, sobretudo a International Organization for Standardization - Organização Internacional de Normalização - ISO 1400 e o Sistemas de Gestão ambiental (SGA). Nesse âmbito, as Instituições de Ensino Superior (IES) ainda encaram essa questão de maneira incipiente, apesar de sua responsabilidade social, ambiental e acadêmica. Objetivando apresentar um projeto de gestão ambiental numa IES privada da cidade de Piripiri (PI), indaga-se, qual o Impacto ambiental e financeiro do consumo desenfreado de água, energia elétrica e materiais descartáveis, bem como o despejo inadequado de lixo? Como justificativa, observa-se que a implantação do projeto implementou adaptações na estrutura física do local e fomentou campanhas educativas ligadas à gestão de água, energia elétrica, materiais descartáveis e lixo. Para estruturar a proposta, utilizou-se o framework Kaizen para a organização de um panorama sistematizado e acessível na identificação de dificuldades, elaboração de ações e delineamento de metas esperadas das intervenções.

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Publicado

18/12/2022

Como Citar

BRITO, M. do C. A.; MELO, M. E. S.; SANTOS, M. dos R. M.; OLIVEIRA, G. A. L. de. Proposta de gestão ambiental em uma instituição de ensino superior na cidade de Piripiri – PI, Brasil. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 16, p. e599111636297, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i16.36297. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/36297. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

Seção

Ensino e Ciências Educacionais