O uso das tecnologias digitais nos espaços formativos: uma análise documental no currículo pedagógico

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i14.36587

Palavras-chave:

Tecnologias digitais; Espaços formativos; Projeto Político Pedagógico; Currículo; Formação de professores.

Resumo

A manutenção e produção de tecnologias não distinguem de uma visão mercadológica uma obsolescência programada, contudo são ferramentas necessárias a vida e como tal é necessário que se instrua com apoio destas e para o uso consciente e crítico delas. Este estudo teve como objetivo discutir o papel das tecnologias digitais e o currículo pedagógico da escola, definindo o uso e os recursos digitais na educação, verificando a formação inicial e continuada dos professores para o uso das ferramentas digitais com intuito de conhecer o cenário atual da educação descrevendo como os professores fazem uso e se preparam para uso pedagógico de tais tecnologias. O percurso metodológico possui natureza qualitativa e contempla a análise documental, analisando os Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) de duas escolas pública estaduais de Belo Horizonte/MG e conhecendo a realidade dos professores frente as tecnologias digitais através da coleta de dados via questionário online. Os resultados encontrados através desta pesquisa apontam que os currículos analisados das duas escolas contemplam o entendimento da importância das tecnologias digitais na educação atual e da formação continuada dos professores. Embora as duas escolas demonstrem em seus PPP este entendimento, quando parte para a análise de suas ações com uso das tecnologias digitais os resultados são muito discrepantes, notando que a formação dos professores em tecnologias no ensino ainda é tímida, quase metade dos entrevistados não possuem formação na área, o que se mostra um dado alarmante logo após o fim do regime remoto de ensino.

Biografia do Autor

Otto de Oliveira Horta, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Possui graduação em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais(2020), especialização em Neurociência e Educação: bases neurofisiológicas do aprendizado pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais(2022) e ensino-medio-segundo-graupela Escola Estadual Professora Benvinda de Carvalho(2013). Atualmente é Professor da Escola Estadual Guia Lopes e Professor da Escola Estadual Doutor Lucas Monteiro Machado. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Ensino de Matemática

Ricael SpirandelI Rocha, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG) - Campus Avançado Arcos; Especialista em Educação Profissional e Tecnológica Inclusiva; Mestrando em Educação Tecnológica pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (PPGET-IFTM); Professor de Educação Básica de cursos técnicos pela Secretaria Estadual de Minas Gerais (SEE/MG). Integrante do grupo de pesquisa "GPETEC - Grupo de Pesquisa em Educação, Tecnologia e Ciências" na linha de pesquisa "Desenvolvimento de aplicativos tecnológicos e softwares educacionais" do IFTM Campus Uberlândia-Centro; Editor Adjunto da revista MultiAtual.

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Publicado

05/11/2022

Como Citar

HORTA, O. de O. .; ROCHA, R. S. O uso das tecnologias digitais nos espaços formativos: uma análise documental no currículo pedagógico. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 14, p. e521111436587, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i14.36587. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/36587. Acesso em: 30 jun. 2024.

Edição

v. 11 n. 14

Seção

Ensino e Ciências Educacionais

Licença

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