Base Nacional Comum Curricular e o Ensino de Ciências: reflexões sobre concepções docentes do município de Cametá-PA
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i14.36813Palavras-chave:
Base nacional comum curricular; Ensino de ciências; Concepções docentes; Zona rural.Resumo
Este trabalho tem como objetivo, apresentar as concepções docentes dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino de Ciências, de duas escolas da zona rural do município de Cametá-PA, a luz da BNCC. Para as obtenções dos dados, foram realizadas pesquisas bibliográficas (Marconi; Lakatos, 2010) sobre o objeto e entrevista semiestruturada (Manzini, 1990) com quatro professores/as de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental da zona rural do município. Para análise das informações, foi utilizado alguns apontamentos da Análise de Conteúdo (Bardin 2016). Dentre os dados, ressaltamos as dificuldades mencionadas pelos/as docentes no que tange o estabelecido pela BNCC e a ausência de investimentos em formação continuada que dialoguem sobre este documento e demais legislações da Escola Básica. Na sua totalidade, considera-se um “descontentamento geral” dos/as professores/as da área de Ciências participantes da pesquisa em relação à BNCC.
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