Formação de Professores e o Ensino Multicultural: o papel do Programa Residência Pedagógica Biologia (PRPBio)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.37597Palavras-chave:
Formação de Professores; Ciências da Natureza; Biologia; Ensino; Multiculturalidade.Resumo
O presente artigo tem o objetivo de averiguar o papel do Programa Residência Pedagógica Biologia (PRPBio) na formação de professores do Ensino Fundamental e estudantes universitários, em diálogo com uma perspectiva de ensino multicultural, ambos atuantes no cenário escolar. Para tanto, optou-se por uma metodologia qualitativa com uso da técnica da Observação Participativa, realizando a imersão em campo com registros em diários que são analisados sob o olhar freiriano. As atividades narradas e analisadas foram desenvolvidas, na disciplina de Ciências da Natureza, em uma Escola da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza, na qual teve atuação de estudantes do PRPBio. As pessoas envolvidas nas narrativas não são identificadas, seguindo os parâmetros éticos de pesquisa. Os resultados apontam para uma formação de cunho reflexivo, sob orientação multicultural, sobre a realidade de atuação, agindo diretamente para a transformação social a partir da elaboração de atividades provocadoras e com questões sociais relevantes. Conclui-se que o PRPBio é a oportunidade de aproximação e diálogo entre a universidade e a escola para a construção de práticas educativas inovadoras que proporcionam a formação docente e desenvolvimento discente.
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