O trabalho na educação profissional e tecnológica e a teoria histórico-cultural
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.37757Palavras-chave:
Vygotsky; Institutos federais; Trabalho.Resumo
O objetivo deste estudo é analisar o conceito de trabalho na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), especificamente após a criação dos Institutos Federais (IFs), relacionando-o com a Teoria Histórico-Cultural desenvolvida por Vygotsky. Serão feitas discussões dos principais conceitos desenvolvidos por Vygotsky, como mediação, Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) e Internalização, objetivando verificar como essa teoria pode contribuir com a EPT brasileira. Faremos também uma breve abordagem das duas vertentes teóricas do pensamento vygotskyano: a Teoria da Atividade e as Comunidades de Práticas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa. Ao refletir sobre as contribuições de Vygotsky para a educação profissional, é preciso pensar numa educação em que o homem seja um ser histórico cultural e um agente de transformação do meio onde sobrevive. Os seus estudos revelam a importância do trabalho mediado, no qual prevalece a interação e a valorização das experiências do educando e do educador. Desse modo, a sua teoria contempla a formação profissional com o objetivo de emancipação.
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