Níveis de pensamento crítico dos estudantes de enfermagem: análise a partir da aplicação do simulador virtual Health Simulator
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.37916Palavras-chave:
Enfermagem; Simulação por computador; Pensamento.Resumo
O pensamento crítico caracteriza-se por ser um pensamento que busca provar um ponto, interpretar o que algo significa e/ou resolver um problema. O objetivo geral desta pesquisa foi identificar os níveis de pensamento crítico dos estudantes de enfermagem a partir da aplicação de um simulador virtual, assim como verificar a perspectiva dos estudantes quanto ao seu nível nesta categoria. Trata-se de um estudo de delineamento transversal, com abordagem quantitativa, realizado com 40 estudantes em uma universidade do Sul do Brasil. Os níveis de pensamento crítico foram estatisticamente significativos (p=0,001): Pleno não foi identificado pelo simulador e nem pelos estudantes; Suficiente, um (2,5%) foi verificado no simulador, e dois (5%) alunos pensam estar nesta categoria; Deficitário, 14 (35%) no simulador e 27 (67,5%) percebem estar neste grau; Insuficiente, 18 (45%) pelo simulador e 11 (27,5%) acreditam estar nesta divisão; Severo, sete (17,5%) foram identificados pelo simulador, apesar de nenhum aluno perceber-se neste nível. Conclui-se que os estudantes possuem lacunas de conhecimento quanto a alguns elementos que estruturam o pensamento crítico, necessitando de ensino destas habilidades, que ao envolverem o pensamento crítico, favorecem a construção das competências do estudante.
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