Serious game na formação de enfermeiros quanto ao manejo do cateter central de inserção periférica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i17.39236Palavras-chave:
Cateterismo venoso central; Cateterismo venoso periférico; Conhecimento; Estudantes de enfermagem; Jogos experimentais.Resumo
Objetivo: Identificar, nas evidências científicas, os domínios e designs de interação de serious games como inovação tecnológica na formação de enfermeiros quanto ao manuseio do cateter central de inserção periférica. Método: Revisão nas bases LILACS, SCIENCE DIRECT, MEDLINE, CINAHL e COCHRANE cujos descritores cateterismo venoso central, cateterismo venoso periférico, estudantes de enfermagem e jogos experimentais integrassem publicações atemporais, completas e gratuitas. A busca resultou em 344 publicações. Após critérios de elegibilidade, 11 compuseram a amostra final. Resultados: Categorizou-se os artigos conforme objetivos pedagógicos: favorecer a sensibilização e mudança de comportamento; desenvolver o raciocínio clínico e habilidades de tomada de decisão; e aprimorar conhecimentos teórico-prático. Conclusão: O uso de serious games para discentes de enfermagem acomoda múltiplos domínios educativos que propõem: design de interação com perguntas e respostas, imersão virtual 3D ou salas temáticas. Embora no Brasil o cateter central de inserção periférica configure-se como o único dispositivo vascular de linha central cuja a implantação pode ser realizada por enfermeiros habilitados, diante da lacuna nos achados faz-se presente a necessidade de desenvolvimento de tecnologias para o seu processo de ensino-aprendizagem. Assim, espera-se fomentar nos enfermeiros educadores o interesse por tecnologias inovadoras com domínios ainda não abordados.
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