Alunos em vulnerabilidade social em disciplinas de educação à distância em tempos de COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3979Palavras-chave:
Educação à distância; Tecnologia educacional; CoronavírusResumo
Este trabalho tem como analisar a vulnerabilidade social de alunos nas disciplinas de educação à distância em tempos de COVID-19. Trata-se de um estudo teórico de análise reflexiva sobre as questões de vulnerabilidade social enfrentada por discentes no ensino à distância em virtude da necessidade do isolamento social. Está fundamentado em uma revisão de literatura narrativa com discussão dos seguintes pontos: O ensino à distância como proposta em virtude do isolamento social e os Alunos de Ensino à Distância em vulnerabilidade social. Com isso é importante a visibilidade das necessidades do aluno em termos de preparo para lidar com tecnologias da informação e comunicação e, principalmente àqueles em situação de vulnerabilidade social que não dispõem de todos os recursos para acesso aos conteúdos ministrados na modalidade EAD. Deve-se ter o entendimento da diversidade, a acessibilidade e os princípios de inclusão para que se atente de forma isonômica as demandas discentes em situação de vulnerabilidade social.
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