A utilização do Paebes Tri no ensino médio: possibilidades para uma análise estatística do desenvolvimento da educação básica do Espírito Santo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v12i3.40363

Palavras-chave:

PABES TRI; Dados Estatísticos; Educação Básica; Avaliação.

Resumo

Ao longo das últimas três décadas, a avaliação educacional em larga escala vem se consolidando como uma ferramenta indispensável para a produção de diagnósticos mais precisos e assertivos sobre a qualidade da educação ofertada. Sob essa perspectiva, a Secretaria de Educação do Estado do Espírito Santo (SEDU) criou a Avaliação Interna Trimestral Diagnóstica da Aprendizagem (PAEBES TRI), com o intuito de identificar previamente as competências e habilidades adquiridas pelos estudantes em cada trismestre. Dessa forma, o objetivo do presente artigo é compreender quais os dados qualitativos dos descritores do PAEBES TRI e comparar a evolução nos anos de 2017, 2018 e 2019, analisando a utilização dos índices das questões como instrumento de intervenção pedagógica. Os resultados nos permitem discutir que ações como o PAEBES TRI auxiliam a reduzir os impactos negativos da aprendizagem dos alunos.

Biografia do Autor

Ariany Lucindo, Faculdade Vale do Cricaré

Mestranda em Educação Ciência e Tecnologia - UNIVIC- UNIVERSIDADE VALE DO CRICARÉ . Possui graduação em EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA pela FACULDADE MULTIVIX NOVA VENÉCIA (2015) graduação em EDUCACAO FISICA BACHAREL pelo Centro Universitário do Espírito Santo UNESC (2018) . Especialização em Educação Física Escolar pela Faculdade Vale do Cricaré, FVC (2016). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, EJA Ensino Fundamental e Médio do Sistema Prisional da SEDU, Musculação ( treinamento Personalizado), aulas aeróbicas como Spinning e Jump, Treinamento Funcional, Ginástica Rítmica pelo projeto campeões de futuro - SESPORT. CREF : 007506-G/ES 

Marcus Antonius da Costa Nunes, Faculdade Vale do Cricaré

Graduado em Engenharia Mecânica pela Universidade Federal do Espírito Santo (1981), Mestrado em Engenharia Mecânica, área Vibrações e Ruído, pela Universidade Federal de Santa Catarina (1989) e Doutorado em Engenharia Mecânica, área Vibrações e Ruído, pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002). É Professor Titular Aposentado da Universidade Federal do Espírito Santo. Atualmente é Coordenador do Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação a Faculdade Vale do Cricaré. Consultor na área de Ruído Ambiental e Industrial. Avaliador do Sistema INEP/EMEC de IES e de Cursos. Tem experiência na área de Engenharia Mecânica e Engenharia Ambiental. Atua também na área de Educação Ambiental e Desenvolvimento Regional.

Referências

Alavarse, O. M., Bravo, M. H., & Machado, C. (2013). Avaliações externas e qualidade na educação básica: articulações e tendências. Estudos em Avaliação Educacional, 24(54), 12–31.

Blasis, E., & Guedes, P. M. (2013). Avaliação e aprendizagem - Avaliações externas: perspectivas para a ação pedagógica e a gestão do ensino. CENPEC: Fundação Itaú Social, 44.

Caed. (2018). Avaliação Interna Trimestral Diagnóstica da Aprendizagem - PAEBES TRI - http://paebestri.caedufjf.net/.

Castro, M. H. G. Sistemas de avaliação da educação no Brasil: avanços e novos desafios. São Paulo em Perspectiva, 23(1), 5.

Espírito Santo. (2017). Secretaria de Estado da Educação. Portaria 064 – R de 24 de maio de 2017.

Espírito Santo. (2013). PAEBES – 2013: Revista do Sistema de Avaliação - Rede Municipal. Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação, CAEd, 3(1), 36.

Gatti, B. A. (2007). Avaliação e qualidade da educação. Cadernos ANPAE, 1(1), 53.

Gil, A. C. (2010). Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas.

Luckesi, C. C. (2000). O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem? Pátio.

Luckesi, C. C. (2006). Avaliação da Aprendizagem Escolar: Estudos e proposições. Cortez.

Menegão, R. C. S. G. (2015). Impactos da avaliação externa no currículo escolar: percepções de professores e gestores. 2015. 272 f. Tese (Doutorado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, São Paulo.

Rodrigues, M. M. A. (2011). Políticas Públicas. Publifolha, São Paulo.

Rabelo, M. (2013). Avaliação Educacional: fundamentos, metodologias e aplicações no contexto brasileiro. SBM.

Soligo, V. (2010). Possibilidades e desafios das avaliações em larga escala da educação básica na gestão escolar. Revista Eletrônica Política e Gestão Educacional, Araraquara, 9(1).

Vianna, H. M. (1990). Medida da qualidade em educação: apresentação de um modelo. Estudos em Avaliação Educacional, 2(1), 99.

Downloads

Publicado

01/03/2023

Como Citar

LUCINDO, A.; NUNES, M. A. da C. . A utilização do Paebes Tri no ensino médio: possibilidades para uma análise estatística do desenvolvimento da educação básica do Espírito Santo. Research, Society and Development, [S. l.], v. 12, n. 3, p. e12712340363, 2023. DOI: 10.33448/rsd-v12i3.40363. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/40363. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

v. 12 n. 3

Seção

Ensino e Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2023 Ariany Lucindo; Marcus Antonius da Costa Nunes

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.