Benefícios da Análise do Comportamento Aplicada para Intervenção Precoce no Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v12i3.40531

Palavras-chave:

Análise do Comportamento Aplicada; Transtorno do Espectro Autista; Diagnóstico precoce.

Resumo

O presente estudo busca refletir acerca da temática da importância e benefícios da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) na intervenção precoce de crianças com o diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista. A intervenção precoce baseada nos princípios da ABA pode melhorar o funcionamento de crianças com TEA, abordando déficits e excessos comportamentais. Deste modo, o objetivo dessa obra busca compreender a atuação do método ABA no auxílio e desenvolvimento de crianças que vivem no espectro. Trata-se de uma revisão integrativa de literatura como método de investigação sobre o tema, uma vez que esse modelo de pesquisa busca organizar e examinar os discursos e contribuições realizadas por outros autores. Os dados coletados obtiveram-se a partir das bases de dados: Scientific Electronic Library Online, Literatura Latino-Americana em Ciências da saúde via BVS e Medical Literature and Retrivial System on-Line via PubMed, período de 2017 até 2022. Obteve-se uma amostra de oito estudos, os resultados apresentaram deduções positivas com relação à relevância da Análise do Comportamento Aplicada e a possibilidade do desenvolvimento de mais habilidades cognitivas, comportamentais e sociais, a partir do diagnóstico e intervenção precoce.

Referências

American Psychiatric Association [APA] (2013). Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-V) Arlington, VA: American Psychiatric Association.

Camargo, S. P. H., Silva, G. L. D., Crespo, R. O., Oliveira, C. R. D., & Magalhães, S. L. (2020). Desafios no processo de escolarização de crianças com autismo no contexto inclusivo: diretrizes para formação continuada na perspectiva dos professores. Educação em Revista, 36(1), 1-22.

Fadda, G. M., & Cury, V. E. (2019). A experiência de mães e pais no relacionamento com o filho diagnosticado com autismo. Psicologia: teoria e pesquisa, 35(1), 1-9.

Farias, S. P. M., & Elias, N. C. (2020). Marcos do comportamento verbal e intervenção comportamental intensiva em trigêmeos com autismo. Psicologia Escolar e Educacional, 24(1), 1-11.

Fernandes, F. D. M., & Amato, C. A. D. L. H. (2013). Análise de Comportamento Aplicada e Distúrbios do Espectro do Autismo: revisão de literatura. In CoDAS (Vol. 25, pp. 289-296). Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia.

Fernandes, C. S., Tomazelli, J., & Girianelli, V. R. (2020). Diagnóstico de autismo no século XXI: evolução dos domínios nas categorizações nosológicas. Psicologia USP, 31(1), 1-10.

Frazier, T. W., Klingemier, E. W., Anderson, C. J., Gengoux, G. W., Youngstrom, E. A., & Hardan, A. Y. (2021). A longitudinal study of language trajectories and treatment outcomes of early intensive behavioral intervention for autism. Journal of autism and developmental disorders, 51(12), 4534-4550.

Klintwall, L., & Eikeseth, S. (2014). Early and intensive behavioral intervention (EIBI) in autism. Comprehensive guide to autism, 1(1), 117-137.

Kodak, T., & Bergmann, S. (2020). Autism spectrum disorder: Characteristics, associated behaviors, and early intervention. Pediatric Clinics, 67(3), 525-535.

Marques, D. F., & Bosa, C. A. (2015). Protocolo de avaliação de crianças com autismo: evidências de validade de critério. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 31(1), 43-51.

Martins, A. D. F., & Monteiro, M. I. B. (2017). Alunos autistas: análise das possibilidades de interação social no contexto pedagógico. Psicologia Escolar e Educacional, 21(2), 215-224.

Mascotti, T. D. S., Barbosa, M. D. L., Mozela, L. D. O., & Campos, É. B. V. (2019). Estudos brasileiros em intervenção com indivíduos com transtorno do espectro autista: revisão sistemática. Gerais: Revista Interinstitucional de Psicologia, 12(1), 107-124.

Masi, A., Dissanayake, C., Alach, T., Cameron, K., Fordyce, K., Frost, G., ... & Eapen, V. (2021). Clinical outcomes and associated predictors of early intervention in autism spectrum disorder: a study protocol. BMJ open, 11(8), e047290.

Oliveira, B. D. C. D., Feldman, C., Couto, M. C. V., & Lima, R. C. (2017). Políticas para o autismo no Brasil: entre a atenção psicossocial e a reabilitação1. Physis: Revista de Saúde Coletiva, 27(3), 707-726.

Paynter, J., Trembath, D., & Lane, A. (2018). Differential outcome subgroups in children with autism spectrum disorder attending early intervention. Journal of Intellectual Disability Research, 62(7), 650-659.

Robins, D. L., Adamson, L. B., Barton, M., Connell, J. E., Dumont-Mathieu, T., Dworkin, P. H., ... & Vivanti, G. (2016). Universal autism screening for toddlers: Recommendations at odds. Journal of autism and developmental disorders, 46(5), 1880-1882.

Rodgers, M., Simmonds, M., Marshall, D., Hodgson, R., Stewart, L. A., Rai, D., ... & Couteur, A. L. (2021). Intensive behavioural interventions based on applied behaviour analysis for young children with autism: An international collaborative individual participant data meta-analysis. Autism, 25(4), 1137-1153.

Rodgers, M., Marshall, D., Simmonds, M., Le Couteur, A., Biswas, M., Wright, K., ... & Hodgson, R. (2020). Interventions based on early intensive applied behaviour analysis for autistic children: a systematic review and cost-effectiveness analysis. Health Technology Assessment (Winchester, England), 24(35), 1-306.

Smith, D. P., Hayward, D. W., Gale, C. M., Eikeseth, S., & Klintwall, L. (2021). Treatment gains from early and intensive behavioral intervention (EIBI) are maintained 10 years later. Behavior modification, 45(4), 581-601.

Visani, P., & Rabello, S. (2012). Considerações sobre o diagnóstico precoce na clínica do autismo e das psicoses infantis. Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental, 15(2), 293-308.

Weizenmann, L. S., Pezzi, F. A. S., & Zanon, R. B. (2020). Inclusão escolar e autismo: sentimentos e práticas docentes. Psicologia Escolar e Educacional, 24(1), 1-8

Downloads

Publicado

28/02/2023

Como Citar

CAVALCANTE, S. S.; COSTA, F. B. P. .; ROCHA , Y. F. de O. .; CORREIA, R. F. de O. .; LUSTOSA, G. M. P. .; VIANA, N. C. P. . Benefícios da Análise do Comportamento Aplicada para Intervenção Precoce no Transtorno do Espectro Autista (TEA). Research, Society and Development, [S. l.], v. 12, n. 3, p. e10812340531, 2023. DOI: 10.33448/rsd-v12i3.40531. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/40531. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

Seção

Artigos de Revisão