Políticas para a educação profissional e a influência de organismos internacionais: pontos e contrapontos sobre a educação para trabalhadores no Brasil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4061

Palavras-chave:

Política Educacional; Banco Mundial; Educação Profissional; Ensino Médio integrado.

Resumo

O artigo tem por objetivo ressaltar as políticas adotadas para a oferta da educação profissional no Brasil e a influência exercida pelos organismos internacionais no contexto a partir dos anos 1990. Metodologicamente, a pesquisa se inspira na perspectiva dialética, na abordagem qualitativa e na pesquisa tipo exploratória. Os instrumentos de pesquisa desenvolvidos foram revisão bibliográfica sobre os conceitos apontados pela teorização do campo da educação profissional (Frigotto, 1989; Ferretti, 2018; Germano, 2002; Moura, 2014; Tavares 2005; 2015) e pesquisa documental por meio do estudo de normativas (Decretos Federais 2.208/1997 e 5.154/2004) que regulamentam a educação profissional no Brasil. Dentre os resultados, realçamos que os organismos internacionais atuam como instituições que anunciam os horizontes filosóficos, materiais e técnicos da política educacional configurando políticas de cunho conservador. Ademais, argumentamos que o pensamento hegemônico capitalista impacta na educação profissional por meio de currículos mínimos e reducionistas, comprometidos essencialmente com a aquisição de competências técnicas e unilaterais para a classe trabalhadora, descolados da concepção de ensino médio integrado e da educação transformadora.

Biografia do Autor

Luciano Francisco dos Santos, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Mestrando do Progrma de Pós-graduação em Educação Profissional - IFRN; Especialista em Ensino de Matemática no Médio-IFRN, e em UNIAFRO: Política de Promoção da Igualdade Racial na Escola pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido --UFERSA. É Licenciado em Ciências - Habilitação em Matemática pelo Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy-IFESP (2014); Cursa Segunda Licenciatura em Pedagogia pela Faculdade Educacional da Lapa - FAEL. Professor Efetivo de Matemática do Estado do RN. Possui experiências na área de Educação Profissional com ênfase em Ensino Médio Técnico Integrado e em Educação Matemática, com ênfase em Ensino de Matemática e em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Oficinas Práticas de Matemática, Laboratório de Ensino de Matemática, História da Matemática, História da Educação, Geometria, Função do 1º e 2º Grau(s), Experiências Informais com a Matemática, Saber Matemático, Construção da Identidade, Escrita de Si, Memorial de Formação e Memória Docente.

Andrezza Maria Batista do Nascimento Tavares, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Concluiu Licenciatura em Pedagogia (2003), Mestrado (2005) e Doutorado em Ciências da Educação (2008), pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), onde atualmente desenvolve experiência acadêmica no Curso de Bacharelado em Jornalismo (UFRN). Possui habilitação Lato Sensu para atuar como Psicopedagoga Clínica e Institucional (2007). Atua profissionalmente com imersão em ensino-pesquisa-extensão por meio do trabalho docente que desenvolve na oferta de Educação Superior do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). É Docente do Programa de Pós-Graduação Acadêmica do IFRN/PPGEP; bem como, é Docente no Mestrado Profissional em Ensino de Física do IFRN/MNPEF. No âmbito das atividades de ensino com pesquisa, atuou como Coordenadora Institucional do Programa Pibid/IFRN, experiência em que acompanhou práxis docentes, orientou pesquisa-ação e realizou pesquisas sobre Formação inicial e continuada de Professores, apoiada pela agência de fomento CAPES, no período de 2013 até 2018. Atualmente, ainda com o apoio da agência de fomento CAPES, é Coordenadora Institucional do Programa Residência Pedagógica/IFRN. No concernente a prática da Extensão, Coordena o Projeto ?Capital Cultural e Práxis do IFRN?, desde 2017. É membro do Grupo de Pesquisa vinculado ao CNPQ "Escola Contemporânea e Olhar Sociológico (ECOS)" realizando investigação no campo das ciências da educação junto a linha de pesquisa "Sociologia educacional e ação pedagógica", na UFRN. No Jornalismo, é responsável pelo diálogo sobre os conceitos do Campo da Educação com a sociedade local do Rio Grande do Norte por meio dos respectivos veículos: Jornal eletrônico Potiguar Notícias, TV digital PNTV e da rádio 87 FM de Natal. Os trabalhos acadêmicos realçam a produção de conhecimento dos seguintes objetos: Formação de Professores, Educação Profissional, Educação Superior, Processos cognitivos, Educação Escolar e Não-Escolar (espaços de educação social e midiáticos) e Teorias da Aprendizagem.

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Publicado

17/05/2020

Como Citar

SANTOS, L. F. dos; TAVARES, A. M. B. do N. Políticas para a educação profissional e a influência de organismos internacionais: pontos e contrapontos sobre a educação para trabalhadores no Brasil. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e361974061, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.4061. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4061. Acesso em: 7 jul. 2024.

Edição

v. 9 n. 7

Seção

Ciências Educacionais

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