Biodiesel: Um tema gerador para o estudo da química do éster e poluição atmosférica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i7.42611Palavras-chave:
Contextualização; Biodiesel; Éster.Resumo
Atualmente, o ensino de química no Brasil ainda não tem atendido aos requisitos para formação do cidadão enquanto questionador da realidade, pois na maior parte do tempo adota metodologias de ensino tradicionais restritas ao ensino meramente expositivo em sala de aula. Este trabalho se contrapõe a esta perspectiva de ensino, através da utilização de diversos recursos como, textos, vídeos didáticos, mapas conceituais, jogos didáticos além de aulas expositivo-interativas já utilizadas no método tradicional. O objetivo do trabalho visou o fortalecimento da visão crítica e postura cidadã dos alunos fundamentada no ensino por CTS e na Base Nacional Curricular Comum (BNCC), tendo como foco o tema biodiesel, além de melhorar o desempenho de aprendizados dos conteúdos de química orgânica. Para isto, foi empregado um estudo de natureza qualitativa, discursiva e crítica. O trabalho foi realizado com o tema gerador, biodiesel, o qual é muito abordado na mídia. Este tema foi usado para o estudo dos ésteres e poluição atmosférica em uma sala da 3ª série do ensino médio do colégio Estadual Dom Luciano Cabral Duarte, localizado em Aracaju – SE. A aplicação de um filme didático aliado aos mapas conceituais e jogos didáticos levaram a uma melhoria no entendimento dos conceitos químicos e ambientais relacionados à produção do biodiesel.
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