Transformando o ensino em saúde: Explorando as vantagens da Metodologia Ativa Sala de Aula Invertida
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i7.42637Palavras-chave:
Método de ensino; Aprendizagem ativa; Educadores de saúde.Resumo
O uso de metodologias ativas no ensino em saúde tem contribuído efetivamente para o processo de ensino aprendizagem no âmbito corporativo ou nas instituições de ensino, refletindo na eficácia para o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias para o profissional de saúde. Por esse motivo, objetivou-se buscar na literatura quais são os desafios da aplicação da metodologia ativa sala de aula invertida no ensino em saúde e apresentar quais são as habilidades necessárias para o docente aplicar esta metodologia no ensino. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativa do tipo revisão integrativa, com levantamento sobre o uso de metodologias ativas, com a sala de aula invertida, que ganhou maior evidência após o ensino emergencial remoto, visto a nova adaptação das instituições ao modelo de ensino híbrido. Os resultados apontam que o investimento na formação de docentes para uso de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) que apoiam a aprendizagem, assim como a aplicabilidade e o desenvolvimento de estratégias eficazes para a sala de aula invertida são necessárias, assim como a atualização dos currículos das instituições de formação em saúde com metodologias mais ativas e inovadoras. Portanto, é importante a realização de novas pesquisas que evidenciem os resultados da aplicação da metodologia sala de aula invertida na saúde, a fim de contribuir para a disseminação da estratégia nas instituições.
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