Sequência didática fundamentada em experimentação: Uma estratégia para o ensino de tabela periódica e reações químicas a partir de materiais alternativos de baixo custo
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i8.43085Palavras-chave:
Atividades experimentais; Materiais de baixo custo; Ensino de química.Resumo
A presente pesquisa versa sobre a utilização de atividades experimentais realizadas com materiais alternativos em aulas de Química em uma escola pública do município de Dom Pedrito. Tendo como foco principal investigar se a utilização destas atividades pode ou não potencializar o processo de ensino e aprendizagem em Química. Desta forma, propusemos responder a seguinte questão: Como favorecer o processo de ensino e aprendizagem de Química, por meio da utilização de atividades experimentais com materiais alternativos e de baixo custo em escolas públicas da cidade de Dom Pedrito? O público-alvo foram estudantes do 9° ano do ensino fundamental de uma escola pública do município. Foram elaboradas e aplicadas duas sequências didáticas (SD) fundamentadas em atividades experimentais e materiais alternativos. Os resultados revelaram que houve contribuições relevantes no tocante da aprendizagem dos estudantes.
Referências
Alves Filho, J. P. (2000). Atividades Experimentais: Do Método à Prática Construtivista. [Tese, doutorado, Universidade Federal de Santa Catarina]. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/79015
André, M. (2001). Pesquisa em educação: buscando rigor e qualidade. Cadernos de Pesquisa, (113), 51-64. https://doi.org/10.1590/S0100-15742001000100004
Assai, N. D. S., & Freire, L. I. F. (2017). A utilização de atividades experimentais investigativas e o uso de representações no ensino de cinética química. Experiências em Ensino de Ciências, 12(6), 153–172. https://if.ufmt.br/eenci/artigos/Artigo_ID409/v12_n6_a2017.pdf
Axt, R. (1991). O papel da experimentação no ensino de ciências. In R. Axt & M. A. Moreira (Eds.), Tópicos em ensino de ciências (pp. 155-170). Sagra.
Bogdan, R., & Biklen, S. K. (1982). Qualitative Research for Education. Allyn and Bacon, Inc.
Brasil. (1997). Parametros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. Secretaria de Educação Fundamental.
Castelan, S. S., & Rinaldi, C. (2018). A Atividade Experimental no Ensino de Ciências Naturais: Contribuições e Contrapontos. Experiências em Ensino de Ciências, 13(1), 306–320. https://if.ufmt.br/eenci/artigos/Artigo_ID474/v13_n1_a2018.pdf
Domin, D. S. (1999). A Review of Laboratory Instruction Styles. J. Chemical Ed., 76(4), 543-547.
Duarte, M. da S. A. (2017). Ciências no Ensino Fundamental: Concepções de Professores - Limites e Possibilidades. [Tese, doutorado, Universidade Católica de São Paulo]. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19959
Ferreira, A. P., Cardoso, A. T., & Goulart, S. M. (2020). O Lúdico e a Experimentação: uma Experiência com o Kit Alquimia®. Revista de Educação, Ciência e Tecnologia do IFG, 5(2), 72–89. http://revistas.ifg.edu.br/tecnia/article/view/807
Fonseca, W., & Soares, J. A. (2016). A Experimentação no Ensino de Ciências: Relação Teoria e Prática. Cadernos PDE, Secretaria da Educação e Esporte.
Guedes, F. D. F. (2017). Experimentos com Materiais Alternativos: Sugestões para Dinamizar a Aprendizagem de Eletromagnetismo. [Tese, doutorado, Universidade Federal de Goiás].
Giordan, M. (1999). O Papel da Experimentação no Ensino de Ciências. Química Nova na Escola, (10), 43-49. http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc10/pesquisa.pdf
Guerra, M. H. F. S., et al. (2018). Uma abordagem das atividades experimentais no Ensino de Química: uso da flor Ixora Chinensi como indicador ácido-base. Revista Thema, 15(3), 834-847. http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/926
Hoffmann, J. L., Nahirne, A. P., & Strieder, D. M. (2017). Um Diálogo sobre as Concepções Alternativas Presentes no Ensino de Ciências. Arquivos do MUDI, 21(3), 90-101. http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ArqMudi/article/download/40944/pdf
Lima, J. O. G. de, & Alves, I. M. R. (2016). Aulas experimentais para um ensino de Química mais significativo. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, 9(1), 428–447. https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/2913
Miranda, A. C. G., Braibante, M. E. F., & Pazinato, M. S. (2017). Concepções Alternativas sobre Forças Intermoleculares: Um Estudo a partir das Publicações da Área de Ensino. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, n.º Extra, 1807 – 1812. https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/337430
Pires, E. A. C., & Malacarne, V. (2016). A formação do professor de Ciências para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 18(1), 183-206. http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta/article/view/1387
Santos, L. R., Menezes, J. A., & Akahoshi, L. H. (2020). A experimentação no ensino de Química: principais abordagens, problemas e desafios. Revista Eletrônica Pesquiseduca, 12(16), 180–207. https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/940
Silva, J. N. da, Amorim, J. S., Monteiro, L. P., & Freitas, K. H. G. (2017). Experimentos de Baixo Custo Aplicados ao Ensino de Química: Contribuição ao Processo Ensino-Aprendizagem. Scientia Plena, 13(1). https://scientiaplena.org.br/sp/article/view/3299
Souza, F. L. de, Akahoshi, L. H., Marcondes, M. E. R., & Carmo, M. P. do. (2013). Atividades experimentais investigativas no ensino de Química. Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza – CETEC/MEC. https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4919613/mod_resource/content/1/GEPEQ_atividades%20experimentais%20investigativas.pdf
Vieira, H. J., Figueiredo-Filho, L. C. S., & Fatibello-Filho, O. (2007). Um Experimento Simples e de Baixo Custo para Compreender a Osmose. Química Nova na Escola, 26, 37-39. http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc26/v26a11.pdf
Viennot, L. (1979). Spontaneous Reasoning in elementary dynamics. European Journal of Science Education, 1(2), 205-221. https://www.researchgate.net/publication/240526457_Spontaneous_Reasoning_in_Elementary_Dynamics
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Frederico Barroggi dos Anjos; Ana Carolina Gomes Miranda
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.