O Impacto do Programa de Monitoria em um Curso de Medicina no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i10.43471Palavras-chave:
Metodologia; Educação médica; Estudantes de medicina; Docentes; Ensino.Resumo
Introdução: Considerando a necessidade de comunicação constante e troca de experiências para obtenção de conhecimentos, a monitoria acadêmica constitui-se como ferramenta fundamental no processo de ensino-aprendizagem. Este estudo tem como objetivo avaliar o impacto do programa Peer-Assisted Learning (PAL) no desenvolvimento de seus participantes, com o objetivo de aprimorar competências profissionais para o mercado profissional. Objetivos: Este estudo analisa a percepção dos envolvidos no programa PAL e a forma como o processo afeta o desenvolvimento dos participantes, impactando a aprendizagem, o ensino e as relações interpessoais. O objetivo é avaliar a práxis educativa na educação médica. Métodos: O estudo utilizou questionários com perguntas em escala Likert para coletar respostas de alunos, monitores e professores. Foram realizadas análises quantitativa e qualitativa das respostas e utilizado o teste Exato de Fisher para verificar as associações entre as respostas dos grupos. Resultados: No geral, foram coletadas 203 respostas, sendo 165 de alunos, 28 de monitores e 10 de professores. O estudo constatou que tanto os alunos quanto os monitores reconhecem o ganho de aprendizagem e expertise sobre o assunto por parte dos monitores, o que auxilia na compreensão. O programa PAL foi visto tanto por monitores quanto por alunos como uma contribuição para o crescimento acadêmico. Conclusão: Constatou-se que o programa PAL influencia positivamente o desempenho dos alunos e a vida acadêmica dos monitores, com o desempenho acadêmico e a aquisição de habilidades e competências essenciais para a realização profissional.
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