Qualidade de aprendizado de alunos em uma faculdade de Medicina durante a Pandemia do COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i11.43693Palavras-chave:
Educação médica; Isolamento social; Aprendizado online; COVID-19; Ensino.Resumo
Introdução: O ensino dos alunos da área da saúde durante o período de isolamento social foi constituído de diversas adaptações e inovações, entretanto, os resultados dos anos de estudo remoto ainda estão sendo observados com o retorno da população às atividades coletivas, fazendo-se necessário estudos para avaliar esta questão. Objetivo: Avaliar o desempenho e as dificuldades enfrentadas no âmbito acadêmico durante a pandemia da COVID-19 em uma Faculdade de Medicina do Sul de Minas Gerais. Métodos: Estudo transversal utilizando questionário pré-formulado realizado em uma Faculdade do Sul de Minas Gerais. Resultados: 51% dos alunos discordam que as aulas realizadas online tiveram a mesma eficácia, em termos de conhecimento, que aquelas realizadas presencialmente, 66,7% afirmaram que nível de concentração e rendimento nos estudos não foi o mesmo durante o isolamento social, 54,9% dos alunos se sentem inseguros com o conteúdo aprendido durante a pandemia da COVID-19, 54,9% afirmaram terem apresentado dificuldades de expandir atividades extracurriculares durante o período pandêmico. Conclusão: Percebe-se que as ferramentas disponibilizadas pela faculdade foram úteis e aparenta ter atendido a demanda, porém no que diz respeito a qualidade do aprendizado, esta não parece ter melhorado, uma vez que mais da metade dos participantes da pesquisa se sentem inseguros com o conteúdo abordado de maneira remota, durante a pandemia.
Referências
Abbasi, M. S., Ahmed, N., Sajjad, B., Alshahrani, S., Saeed, S., Sarfaraz, S., et al. (2020). E-Learning perception and satisfaction among health sciences students amid the COVID-19 pandemic. Work: A Journal of Prevention, Assessment and Rehabilitation, 67(3), 549-556. https://doi.org/10.3233/WOR-203308.
Araújo, F. J. O., Lima, L. S. A., Cidade, P. I. M., Nobre, C. B., & Neto, M. L. R. (2020). Impact Of Sars-Cov-2 And Its Reverberation In Global Higher Education And Mental Health. Psychiatry Research, 288, 112977. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.112977.
Barbosa, N. F., Gobi, A. C., Zeffiro, J. da S., Franco, L. M., & Thaada, L. G. (2023). Ensino mediado por tecnologia digital na pandemia de COVID-19: percepção de acadêmicos de medicina. Brazilian Journal of Health Review, 6(3), 10379-10392. https://doi.org/10.34119/bjhrv6n3-156.
Campos Filho, A. S., Ribeiro Sobrinho, Romão, R. F., Silva, C. H. N. D., Alves, J. C. P., & Rodrigues, R. L. (2022). O ensino remoto no curso de Medicina de uma universidade brasileira em tempos de pandemia. Revista Brasileira de Educação Médica, 46(1): e034. https://doi.org/10.1590/1981-5271v46.1-20210243.
Coelho, B. M., Meira, R. B., Araújo, L. S., Araújo, P. T. F., Tensi, S. S., Santos, A. C. S., et al. (2021). Impacto da pandemia da COVID-19 na formação médica: uma revisão integrativa. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 7(12). https://doi: 10.51891/rease.v7i12.3363.
D’Avila, V. L. N. B., Medina, W. L., Fasanella, N. A., Aguiar, P. H. P., Borges, G. C., & Esposito, S. B. (2021). Mentoria no curso de medicina: desafios da metodologia ativa de aprendizagem durante a pandemia da COVID-19. Revista Brasileira de Educação Médica, 45(Supl. 1), e105. https://doi.org/10.1590/1981-5271v45.supl.1-20210111.
Dratva, J., Zysset, A., Schlatter, N., von Wyl, A., Huber, M., & Volken, T. (2020). Swiss University Students' Risk Perception and General Anxiety during the COVID-19 Pandemic. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(20), 7433. https://doi.org/10.3390/ijerph17207433.
Duarte F. S., Camargo G. F., Neto I. S. L., Oliveira L.T., Souza L .C. O. A, Civiero M., et al. (2022). O impacto da pandemia da COVID-19 no ensino e aprendizagem de cursos acadêmicos da área da saúde. Research, Society and Development, 11(16), e531111638669. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i16.38669
Ferrel, M. N., & Ryan, J. J. (2020). The Impact of COVID-19 on Medical Education. Cureus, 12(3), e7492. https://doi.org/10.7759/cureus.7492.
Feitosa, A. N. A., Nascimento, I. M. G., Alencar Neta, R. L., Alencar, M. T., Tavares, M. M. L., & Assis, E. V. (2020). Tecnologias educacionais em tempos de pandemia: relato de experiência. Brazilian Journal of Production Engineering, 6(6), 166-172. https://periodicos.ufes.br/bjpe/article/view/32539.
Júnior, A. C. S. S., Albuquerque, A. C. C., Parente, L. P. D., Cavalcante, T. S., & Ribeiro, J. L. V. (2022). Percepção dos discentes de medicina sobre aprendizagem remota no contexto de isolamento social. Research, Society and Development, 11(8), e7911830477. https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30477.
Kawasaki, H., Yamasaki, S., Masuoka, Y., Iwasa, M., Fukita, S., & Matsuyama, R. (2021). Remote Teaching Due to COVID-19: An Exploration of Its Effectiveness and Issues. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(5), 2672. https://doi.org/10.3390/ijerph18052672.
Kieling, D. L., Silva, D. L., Witt, F. M., & Magnagnagno, O. A. (2021). A importância da telemedicina no contexto da pandemia de COVID-19. FAG Journal of Health (FJH), 3(1), 90-97. https://doi.org/10.35984/fjh.v3i1.302.
Menezes Junior, A. S., Farinha, A. K. G. M., & Diniz, P. S. M. (2023). Ensino médico on-line durante a pandemia em diferentes países. Revista Brasileira de Educação Médica, 47(2), e064. https://doi.org/10.1590/1981-5271v47.2-2022-0394.
Oladipo, A. T., Fashola, O. T., Agboola, E. I., Adisa, O. O., Oyekanmi, O. D., & Akinsete, A. M. (2020). Challenges with medical education in Nigeria in the COVID-19 era. The Pan African Medical Journal, 6(37), 223. https://doi.org/10.11604/pamj.2020.37.223.26418.
Pereira, A. S., Shitsuka, D. M., Parreira, F. J., & Shitsuka, R. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed (pp. 3-9). UAB/NTE/UFSM. Disponível em: https://repositorio. ufsm. br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica. pdf.
Rodrigues, B. B., Cardoso, R. R. J., Peres, C. H. R., & Marques, F. F. (2020). Aprendendo com o Imprevisível: Saúde Mental dos Universitários e Educação Médica na Pandemia de COVID-19. Revista Brasileira de Educação Médica, 44(Supl.1), e0149. https://doi.org/10.1590/1981-5271v44.supl.1-20200404.
Santos, B. M., Cordeiro, M. E. C., Schneider, I. J. C., & Ceccon, R. F. (2020). Educação Médica durante a Pandemia da COVID-19: uma Revisão de Escopo. Revista Brasileira de Educação Médica, 44(Supl.1), e139. https://doi.org/10.1590/1981-5271v44.supl.1-20200383.
Serra, S. T., Taquette, S. R., Bteshe, M., Corrêa, L. M., & Mattos, A. V. V. (2021). Necessidade de mudanças na educação médica e a percepção de professores antes da pandemia da COVID-19. Interface (Botucatu), 25(Supl. 1), e200868. https://doi.org/10.1590/interface.200868.
Seymour-Walsh, A.E., Bell, A., Weber, A., & Smith, T. (2020). Adapting to a new reality: COVID-19 coronavirus and online education in the health professions. Rural and Remote Health, 20(2), 6000. https://doi.org/10.22605/RRH6000.
Silva, D. S. M., Sé, E. V. G., Lima, V. V., Borim, F. S. A., Oliveira, M. S., & Padilha, R. Q. (2022). Metodologias ativas e tecnologias digitais na educação médica: novos desafios em tempos de pandemia. Revista Brasileira de Educação Médica, 46(2), e058. https://doi.org/10.1590/1981-5271v46.2-20210018.
Teixeira, L. A. C., Costa, R. A., Mattos, R. M. P. R., & Pimentel, D. (2021). Saúde mental dos estudantes de Medicina do Brasil durante a pandemia da coronavírus disease 2019. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 70(1), 21-29. https://doi.org/10.1590/0047-2085000000315.
Veloso, J. F. R., Marques, A. B. B., Costa, M. C. P., Campos, F. F., Oliveira, S. B. S., Madureira, L. C., & Reis, M. L. C. (2023). A qualidade de vida dos estudantes de medicina durante o ensino remoto no período da pandemia da COVID-19. Revista Saúde (Santa Maria), 49(2), e67787. https://doi.org/10.5902/2236583467787.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Daniely Chan; Khaíza da Vitória Nascimento; Drauzio Oppenheimer
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.