Teorias da educação e pesquisa educacional: Contribuições à formação continuada de professores
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i1.44672Palavras-chave:
Bases teóricas; Pesquisa educacional; Formação continuada; Ensino.Resumo
La investigación científica en el campo educativo puede convertirse en una gran aliada en lo que respecta a la construcción de nuevos conocimientos y a una formación crítica para el profesional de la educación. Es a través de la investigación que buscamos tomar conciencia de que somos productores del saber transformador, facilitando el perfeccionamiento y estimulando la labor pedagógica. Con base en lo expuesto, este artículo tiene como objetivo abordar las teorías de la educación en algunas de sus fases y su influencia en la preparación del educador, reflexionando sobre la formación de profesores a partir de la investigación educativa que busca seguir el curso, manteniendo una relación dialéctica entre teoría y práctica, es decir, del "comprender" al "hacer" pedagógico. Para la construcción de la fundamentación teórica de este trabajo, hemos seleccionado algunos autores, entre ellos: Batista, Saviani, Suchodolski, Freire y Schnetzler. Las discusiones señalan que el ejercicio de la docencia como acción transformadora de la sociedad se renueva a partir de la formación docente, que es resultado de la investigación basada en las teorías de la educación.
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