Disciplina de fundamentos de enfermagem e a importância para as práticas dos acadêmicos do curso de Enfermagem
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i1.44774Palavras-chave:
Práticas de enfermagem; Fundamentos de enfermagem; Semiotécnica; Ensino.Resumo
Objetivo: Discorrer acerca da importância da atividade prática da disciplina de fundamentos de enfermagem a partir de referencial científico bibliográfico. Métodos: Foi realizada uma revisão exploratória descritiva com abordagem qualitativa. utilizando as bases de dados: Web of Science e Biblioteca Cochrane (SCOPUS), Bibliografia Brasileira (BDENF), Sistema Online de Busca e Análise de Literatura Médica (MEDLINE/PUBMED) e Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Por meio dos descritores com auxílio do operador booleano “and”. Resultados: De acordo com o referencial teórico, as práticas fundamentais influenciam a qualidade de atendimento do enfermeiro e do acadêmico de enfermagem, também é possível verificar que durante a graduação os alunos que praticam uma ampla variedade de técnicas com acompanhamento direto do professor demonstram maior segurança em sua atuação. Conclusão: Sendo assim, conclui-se que a dinâmica entre o conteúdo teórico e prático são imprescindíveis para se formar enfermeiros críticos, reflexivos, humanizados, competentes e capazes de relacionar o conhecimento prévio e sua prática.
Referências
Azevedo, S. L. D., Oliveira, A. S. D. F. S. R. D., Parente, J. D. S., Boncompagni, L. M., Oliveira, H. F. D., Marques, N. A. C., & Motta, R. D. O. L. D. (2021). Experiências da prática acadêmica na atenção básica de saúde: desafios da consulta de enfermagem sistematizada.
Barbosa, J. M. S., do Nascimento, O., & Fonseca, I. A. C. (2019). O Processo de enfermagem sob a ótica do acadêmico de uma faculdade privada de Rondônia. Revista Eletrônica Acervo Saúde, (29), e1061-e1061.
Chaung, S. K., Shin, Y. H., Kang, Y., Choi, D., Jeong, H. S., Song, Y., & Park, S. (2021). A survey on undergraduate nursing students safety during fundamentals of nursing practicum. Journal of Korean Academy of Fundamentals of Nursing, 28(3), 320-330.
Crisp, J., Douglas, C., Rebeiro, G., & Waters, D. (2020). Potter & Perry's Fundamentals of Nursing ANZ edition-eBook. Elsevier Health Sciences.
Cummings, G. G., Lee, S., Tate, K., Penconek, T., Micaroni, S. P., Paananen, T., & Chatterjee, G. E. (2021). The essentials of nursing leadership: A systematic review of factors and educational interventions influencing nursing leadership. International journal of nursing studies, 115, 103842.
de Jesus, M. E. F., da Silva, A. B. B. F., Ramos, J. L. C., Porcino, C., & Evangelista, R. P. (2019). Educação em saúde: concepções de discentes da graduação em enfermagem. Brazilian Applied Science Review, 3(5), 2263-2275.
Eduarda Vitoria, A., & Martins, W. (2023). Dificuldades e enfrentamentos dos profissionais da enfermagem frente aos cuidados paliativos. Recisatec - Revista Científica Saúde e Tecnologia, 3(8),2763-8405.
Gasparino, R. C., Ferreira, T. D. M., Carvalho, K. M. A. D., Rodrigues, E. S. A., Tondo, J. C. A., & Silva, V. A. D. (2019). Avaliação do ambiente da prática profissional da enfermagem em instituições de saúde. Acta Paulista de Enfermagem, 32, 449-455.
Huisman‐de Waal, G., Feo, R., Vermeulen, H., & Heinen, M. (2018). Students’ perspectives on basic nursing care education. Journal of Clinical Nursing, 27(11-12), 2450-2459.
Jangland, E., Mirza, N., Conroy, T., Merriman, C., Suzui, E., Nishimura, A., & Ewens, A. (2018). Nursing students' understanding of the Fundamentals of Care: A cross‐sectional study in five countries. Journal of Clinical Nursing, 27(11-12), 2460-2472.
Lillekroken, D. (2019). Nursing students’ perceptions towards being taught the fundamentals of care by clinical nurses within a simulated learning environment: A qualitative study. Nurse education in practice, 36, 76-81.
Lopes, J. M., Pereira, A. G., Pereira, L. C. S., Magnabosco, P., Figueiredo, V. N., & Ferreira, M. B. G. (2020). Vivência prática de acadêmicos de enfermagem na unidade de clínica médica: relato de experiência. Brazilian Journal of Health Review, 3(3), 4351-4356.
Morais, T. C. P., & Ribeiro, M. C. Teorias, Sistematização e Processo de Enfermagem: a busca pela cientificidade nas práticas assistenciais. PROCESSO DE ENFERMAGEM, 19.
Oliveira, V. A. D. C., Gazzinelli, M. F., & Oliveira, P. P. D. (2020). Articulação teórico-prática em um currículo de um curso de Enfermagem. Escola Anna Nery, 24, e20190301.
Onovo, G. N. (2019). Fundamentals of nursing practice and the culturally diverse ESL nursing students: The students’ perspectives for teaching and learning in nursing. Teaching and Learning in Nursing, 14(4), 238-245.
Rolindo, J. M. R., Costa, E., Simões, A. L. B., de Almeida, F. F., Sales, I. A., Melo, L. B., & Pereira, S. V. M. (2022). Dinâmicas de grupo de verbalização e grupo de observação em práticas de laboratorio em enfermagem: um relato de experiência. Anais do Seminário de Atualização de Práticas Docentes, 4(1), 125-129.
Rosa, M., Amendoeira, J., Barroso, I., Cunha, F., Saragoila, F., & Silva, M. R. D. (2020). Didática da aprendizagem em estudantes de enfermagem: Estratégias de uma Unidade Curricular. In 6º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior (pp. 147-152).
Sampaio, D. C., Dominguez, R. G. S., & Rivemales, M. D. C. C. (2021). Teorias de enfermagem e sua articulação com a prática: Relato de experiência Nursing theories and their articulation with practice: Experience report. Brazilian Journal of Development, 7(11), 107211-107219.
Sheikh Abou Masoudi, R., Bagheri, M., Hosseini, S. A., Ashouri, E., & Elahi, N. (2018). Improving nursing students' learning outcomes in fundamentals of nursing course through combination of traditional and e-learning methods. Iranian journal of nursing and midwifery research, 23(3), 217.
Stone, R., Cooke, M., & Mitchell, M. (2020). Exploring the meaning of undergraduate nursing students' experiences and confidence in clinical skills using video. Nurse education today, 86, 104322.
Tartaglia, A. Correia, C. M., & Rodrigues, G. R. S. (2020). Enfermagem bases teóricas e práticas da enfermagem II Plano de Ensino 2020.1.
Ülker, T., & Korkut, S. (2023). The effect of audio-visual video with korotkoff sounds on anxiety levels and blood pressure measurement skills of nursing students: A randomized controlled study. Nurse Education in Practice, 72, 103737.
Vaismoradi, M., Tella, S., A. Logan, P., Khakurel, J., & Vizcaya-Moreno, F. (2020). Nurses ’adherence to patient safety principles: A systematic review. International journal of environmental research and public health, 17(6).
Voldbjerg, S. L., Lyng Larsen, K., Nielsen, G., & Laugesen, B. (2020). Exploring nursing students’ use of the Fundamentals of Care framework in case‐based work. Journal of Clinical Nursing, 29(11-12), 1968-1980.
Yahaya, I. A. (2019) Information literacy skills on the use of electronic resources by undergraduates students of universot of Ilorn and Kwara statae universit Malete, Kwara state, Nigeria. Library Philosophy and Practice (e-journal). 2362.
Yoost, B. L., & Crawford, L. R. (2021). Fundamentals of nursing E-book: Active learning for collaborative practice. Elsevier Health Sciences.
Zieber, M., & Sedgewick, M. (2018). Competence, confidence and knowledge retention in undergraduate nursing students — a mixed method study. Nurse Educ. Today 62, 16–21.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Dioelen Virginia Borges Souza de Aquino Coelho; Giovanna Carrara de Oliveira; Eduarda Ribeiro Leite; Altair Meirelles de Sousa Maia; Vinicio Guimarães Freitas; Thais Gimenes Bachega; Larissa Pires Mueller
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
