Educação permanente na práxis de preceptoria em Atenção Básica de Saúde
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.4490Palavras-chave:
: Tutoria; Educação baseada em competências; Atenção primária à saúde.Resumo
Este estudo objetiva descrever as atividades do enfermeiro preceptor na atenção básica, na formação de graduandos de Enfermagem; identificar as competências que o enfermeiro necessita desenvolver e analisar possíveis estratégias para o desenvolvimento das competências identificadas. Método: Trata-se de estudo descritivo-exploratório com abordagem qualitativa com a participação de onze enfermeiros preceptores. Estudo aprovado pelos comitês de ética e pesquisa da Secretaria Municipal de Saúde do Rio de Janeiro, parecer 69ª/2013 e pelo Hospital Universitário Antônio Pedro, parecer 31643, CAAE 02519512.0.0000.5243. Resultados: Emergiram duas categorias: ações do enfermeiro preceptor na formação do graduando e o desafio da preceptoria na atenção básica: competências e estratégias demandadas dessa prática. Conclusão: Há necessidade de desenvolvimento de competências relacionadas à falta de proatividade sobre a própria formação (reconhecimento de formação permanente) e deficiência no planejamento do processo ensino-aprendizagem para os formandos, quanto a importância de capacitação específica.
Referências
Ministério da Saúde -Brasil. (2012). Política de Atenção Básica. Brasília: Ministério da Saúde; 2012.
Trajman A, Assunção N, Venturi M. Tobias D, Toschi W, Brant V. (2009). A preceptoria na rede básica da Secretaria Municipal de Saúde do Rio de Janeiro: opinião dos profissionais de saúde. REBEn [internet]. jan-mar; 33(1): 32-24. Available from: http://www.scielo.br/pdf/rbem/v33n1/04.pdf
Ministério da Saúde - Brasil. (2009). Política nacional de educação permanente em saúde. Brasília: Ministério da Saúde.
Teixeira E, Sabóia VM. (2011). Tecnologias educacionais em foco. São Caetano do Sul: Difusão Editora; 101 p.
Ministério da Educação e Cultura -Brasil. (1996). Lei das diretrizes e bases da educação nº. 9.394/96. Available from: http://www.mec.gov.br.
Perrenoud P. (2001). Ensinar: agir na urgência, decidir na incerteza. 2ª ed. Porto Alegre: Artmed; 208 p.
Minayo MCS. (2011). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 32ª ed. Petrópolis: Ed. Vozes; 80 p.
Minayo MCS. (2010). O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. São Paulo: Hucitec; 407 p.
Perrenoud P. (2000). Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas; 176 p.
Freire P. (1982). Extensão ou comunicação? Rio de Janeiro: Paz e Terra; 132 p.
Valente GSC, Viana LO. (2007). (Re) Conhecendo as competências do enfermeiro professor. São Paulo: Casa do novo autor; 116p.
Perrenoud P. (2002). As competências para ensinar no século XXI- A Formação dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre: Artes Médicas; 192 p.
Ceccim RB. (2005) Educação permanente em saúde: desafio ambicioso e necessário. Interface [internet]. 2005 fev 9(16) 161-77. Available from: http://www.scielo.br/pdf/icse/v9n16/v9n16a13.pdf.
Schön D. (2000). Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Trad. Costa RC. Porto Alegre: Artes Médicas sul; 256 p.
Valente GSC. (2009). A reflexividade na prática docente da graduação em enfermagem: nexos com a formação permanente do enfermeiro professor. [Tese] Rio de Janeiro (RJ): Escola de Enfermagem Anna Nery, Universidade Federal do Rio de Janeiro; 180 p.
Libâneo JC. (2002). Reflexividade e formação de professores: outra oscilação do pensamento pedagógico brasileiro? In: PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, Evandro. (Orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez; 264 p.
Ministério da Saúde - Brasil. (2004). Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação em Saúde. Departamento de Gestão da Educação na Saúde. Política de educação e desenvolvimento para o SUS: caminhos para a educação permanente em saúde – pólos de educação permanente em saúde. Brasília: Ministério da Saúde.
Perrenoud P. (1999). Construir as competências desde a escola. Trad. Bruno Magne. Porto Alegre: Artes Médicas Sul; 90p
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Geilsa Soraia Cavalcanti Valente, Fabiana Silva Marins Nazareno Cosme
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
