Ensinando com imagens: a comunicação visual como ferramenta de ensino-aprendizagem no livro didático de Filosofia adotado nos cursos integrados do IFCE

Resumo

Este artigo tem como objetivo somar-se às investigações acerca do livro didático e investigar as funções e a eficácia que a comunicação visual exerce na publicação adotada pela disciplina de Filosofia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – Campus de Fortaleza – nos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio. A partir desse esforço, que contará com ferramentas de análise visual como a Semiótica (Santaella, 2002) e a Gestalt (Gomes Filho, 2000), pretende-se avaliar como fotos, ilustrações, charges, obras de arte, quadrinhos e outros elementos visuais, promovem a reflexão filosófica libertadora que permitem ao discente romper com a educação estritamente tecnicista a que as classes trabalhadoras vêm sendo submetidas historicamente e que os oriente no sentido da categoria de formação propugnada pelos autores que versam sobre educação profissional e tecnológica, qual seja, o da formação integral ou omnilateral. Assim, pode-se oferecer contribuições que permitam avaliar as formas como a imagem tem sido utilizada no contexto da prática de ensino-aprendizagem, de maneira que se possa extrair o máximo dos recursos imagéticos e alertar professores, coordenadores pedagógicos, editores, designers gráficos, ilustradores, artistas e todos aqueles envolvidos na produção e utilização do material didático, sobre a importância de um repertório visual crítico e vasto no processo de desvelar o mundo para além do que as palavras podem descrever.