Tecnologias digitais no Ensino de Física: um relato de experiência utilizando o Kahoot como ferramenta de avaliação gamificada
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v7i11.456Palavras-chave:
Kahoot; Gamificação; Avaliação gamificada; Ensino de Física.Resumo
Diante do aumento das pesquisas sobre a utilização da gamificação como estratégia de ensino, têm surgido alguns recursos tecnológicos que tem como propósito facilitar o uso dessa metodologia em sala de aula. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo descrever as potencialidades do Kahoot, um destes recursos tecnológicos, como ferramenta de avaliação em atividades gamificadas. Para alcançar esse intento, realizou-se um estudo exploratório e descritivo de uma experiência vivenciada com o uso Kahoot por alunos de Ensino Médio de uma instituição de ensino particular de Fortaleza (CE). O instrumento de coleta de dados utilizados foi um questionário de opinião utilizando a Likert de cinco pontos. Os resultados mostraram que o Kahoot apresentou um notório potencial como instrumento de avaliação em atividades gamificadas por possibilitar feedback imediato das respostas dos alunos, pontuação e ranking com classificação instantânea dos estudantes. Isto posto, foi possível concluir que o uso adequado do Kahoot, associado ao conhecimento substancial do professor sobre gamificação, poderá possibilitar que a avaliação possa ser atraente, envolvente e prazerosa para os alunos. Por fim, acredita-se que subjacente à utilização eficaz das tecnologias digitais em sala de aula deve sempre existir uma metodologia de ensino/aprendizagem adequada e consistente.
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