Condição mental e emocional de estudantes de engenharia de uma universidade pública durante a pandemia da Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i9.46566Palavras-chave:
Ansiedade; Condição mental; Estudantes; Estresse; Pandemia; Covid-19.Resumo
O evento da pandemia da Covid-19 causou alterações psicológicas em universitários. O objetivo desta pesquisa foi realizar uma análise da condição mental dos estudantes de engenharia de uma universidade pública federal durante a pandemia da Covid-19, buscando compreender os fatores estressores que impactam na vida dos discentes. A amostra foi de 100 estudantes, regularmente matriculados, que assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) e responderam a um questionário sociodemográfico e de condição mental e emocional e ao Self Report Questionnare (SQR-20). Os resultados obtidos mostraram que 87% da amostra apresentou algum tipo de transtorno psíquico menor. As comparações nas escalas de condição mental e emocional mostraram que a pandemia e a continuidade do ensino foram fatores relevantes para as alterações nos níveis de estresse e ansiedade, que já se encontravam em níveis que evidenciavam alterações nas condições mentais e emocionais dos voluntários. Evidenciou-se, efeitos psicológicos negativos, cansaço físico e mental para a saúde dos estudantes, associados a um acúmulo de carga horária e a presença de ideação suicida em 13% da amostra. Portanto, fatores decorrentes da adoção do ensino remoto bem como acúmulo de carga horária semestral somada as condições decorrentes da pandemia da Covid-19 fizeram aflorar fragilidades e deficiências estruturais.
Referências
Ahmed H, Allaf M, & Elghazaly, H. (2020) COVID-19 and medical education. Lancet Infect Dis. 20(7):777-8. https://doi.org/10.1016/S1473-3099(20)30226-7
Amaral-Prado, H. M. et. al. (2020) Impacto do confinamento no comportamento psicossocial devido COVID-19 entre membros de uma universidade brasileira. Int. J. Soc. Psiquiatria 20764020971318
Arnett, J. J.(2007). Emerging Adulthood: What Is It, and What Is It Good For? Child Development Perspective, 1(2), 68-73.
Bayram, N. & Bilgel, N. (2008). The prevalence and socio-demographic correlations of depression, anxiety and stress among a group of university students. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology. 43(80, 667-72).
Brasil. Ministério da Educação. Coronavírus: monitoramento das instituições de ensino. Portal do Ministério da Educação. Brasília, DF, 2020f. http://portal.mec.gov.br/coronavirus/
Cerchiari, E. A. N.. (2004) Saúde mental e qualidade de vida em estudantes universitários. 2004. 283p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas, Campinas, SP.
Del’omo, F. S., & Cervi, T. M. D. (2017) Sofrimento Mental e Dignidade da Pessoa Humana: os desafios da reforma psiquiátrica no Brasil. Sequência (Florianópolis), (77), 197-220
Esteves C. S., Oliveira, C. Rosa de, & Argimon,I. I. L.(2021) Social Distancing: Prevalence of Depressive, Anxiety, and Stress Symptoms Among Brazilian Students During the COVID-19 Pandemic. Front Public Health. (8), 589966
Faro, A. et al. (2020) COVID-19 e saúde mental: a emergência do cuidado. Estud. psicol. 37, e200074.
Gatti, B. A. (2004) Estudos quantitativos em educação. Educação e Pesquisa, 30(1), 11-30.
Gusso, E. L. et al. (2020) Ensino Superior em tempos de pandemia: diretrizes à gestão universitária. Debates & polêmicas. Educ. Soc. 412020 https://doi.org/10.1590/ES.238957de Maia e Dias (2020)
Hersi, L. et al. (2017) Mental distress and associated factors among undergraduate students at the University of Hargeisa, Somaliland: a cross-sectional study. International Journal of Mental Health Systems 11(39)
Ivashita, S. B; Faustino, R. C., & Silva, M. L. N. (2021) Ensino Remoto durante a pandemia da covid-19 na universidade estadual de londrina. Temas & Matizes, 14(25), 70–83.
Koche, J. C. (2011). Fundamentos de metodologia científica. Vozes.
Knechtel, M. R. (2014) Metodologia da pesquisa em educação: uma abordagem teórico-prática dialogada. Curitiba, PR: Intersaberes. Práxis Educativa, Ponta Grossa, 11(2), 531-534
Lipp, M. E. N. (1996) Stress: Conceitos Básicos In: LIPP, M. (Org.) Pesquisas Sobre Stress no Brasil: saúde, ocupações e grupos de risco. Papirus/Editora São Paulo, 1996.
Maia, B. R., & Dias, P. C. (2020) Ansiedade, depressão e estresse em estudantes universitários: o impacto da COVID-19. Estud. psicol. 37, e200067
Mota, D. C. B. et. al. (2021) Saúde mental e uso de internet por estudantes universitários: estratégias de enfrentamento no contexto da covid-19. Rev. Ciênc. saúde coletiva 26 (6)
Oliveira, E. N. et al (2022). Covid-19: repercussões na saúde mental de estudantes no ensino superior. Saúde Debate. 46(1), 206-220.
Padovani, R. C. et al. (2014) Vulnerabilidade e bem-estar psicológicos do estudante universitário. Rev. Bras.Ter. Cogn., 10(1).
Pereira A. S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. UFSM.
Santos, C. R. F. et al. (2022) Significados atribuídos a condição mental e emocional por universitários durante a pandemia da Covid-19. Research, Society and Development, 11(7), e38511729813, 2022
Tasso, A. F. Hisli S. N., & San Roman, G. J. (2021) Ruptura do COVI-19 em estudantes universitários: implicações acadêmicas e socioemocionais. Psychological Trauma: Theory, Research, Practice, and Policy, 13(1), 9-15.
Wang, C. et al. (2020). Immediate Psychological Responses and Associated Factors during the Initial Stage of the 2019 Coronavirus Disease (COVID-19) Epidemic among the General Population in China. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(5), 1729.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Cristine Rodrigues Fernandes Santos; Ronara Cristina Bozi dos Reis; Davidson Passos Mendes ; Geraldo Fabiano de Souza Moraes
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
