Análise motora de alunos com autismo na Educação Física escolar através do teste KTK: Uma revisão integrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i11.47320Palavras-chave:
Transtorno autístico; Destreza motora; Exercício físico; Teste KTK.Resumo
O presente estudo investigou a contribuição do Teste KTK para a avaliação e intervenção motora de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Física escolar. O objetivo do presente artigo é apresentar uma revisão integrativa da literatura na qual foram analisados estudos que utilizaram o teste KTK como ferramenta de avaliação e acompanhamento do desenvolvimento motor de crianças com TEA. Os resultados da pesquisa evidenciaram a importância do Teste KTK como um instrumento preciso para identificar as dificuldades e potencialidades motoras de crianças com autismo. Ao avaliar dimensões como equilíbrio, coordenação, força e agilidade, o teste permite a criação de programas de intervenção personalizados e eficazes, promovendo o desenvolvimento global dessas crianças. A combinação do Teste KTK com práticas corporais lúdicas e significativas, como jogos e brincadeiras, mostrou-se fundamental para o desenvolvimento motor, cognitivo e socio-emocional de crianças com TEA. Os estudos analisados demonstraram que intervenções baseadas no Teste KTK podem levar a melhorias significativas em diversas habilidades motoras, contribuindo para a inclusão e a qualidade de vida dessas crianças.
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