O ensino de probabilidade na formação dos pedagogos da Faculdade de Ciências e Tecnologia Dirson Maciel de Barros (FADIMAB)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i11.47414Palavras-chave:
Probabilidade; Anos Iniciais e Finais; Formação; Ensino.Resumo
Este artigo trata de um estudo que teve por objetivo investigar os conhecimentos sobre probabilidade de um grupo de 45 alunos do curso de pedagogia da FADIMAB. Foi realizada uma pesquisa social com a coleta dos dados ocorreu por meio da aplicação de um questionário com 12 perguntas estruturadas (SIM e Não), visando a caracterização dos conhecimentos sobre probabilidade no curso de graduação em Pedagogia, ofertado pela FADIMAB localizada em Goiana na Zona da Mata Norte. Os dados coletados revelaram a necessidade de incluir disciplinas e propostas que promovam o estudo dos conceitos do campo da probabilidade aliada à formação didático-pedagógica no currículo da Pedagogia. Pois, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) posiciona a probabilidade como um dos temas a serem explorados no ensino da Matemática ao longo da educação básica, desde os anos iniciais até o ensino médio. Isso garante que os alunos se familiarizem gradualmente com os conceitos probabilísticos de acordo com sua idade e nível de desenvolvimento cognitivo. Ela aborda a probabilidade dentro da área de Matemática, proporcionando diretrizes para o seu ensino. Salienta-se que é urgente e imprescindível desenvolver, com os futuros docentes, um programa de formação continuada sobre essa temática.
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