O ensino de Física moderna e contemporânea na percepção dos professores da rede pública de Sobral
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4748Palavras-chave:
Física moderna e contemporânea; Ensino Médio; Escolas públicas; Sobral; Ensino.Resumo
Desde o final do século XX, tem-se discutido acerca da inserção da Física Moderna e Contemporânea (FMC) na Educação Básica. Considerando o panorama atual de discussões sobre a necessidade de que esses assuntos estejam presentes no cotidiano escolar, mais precisamente do Ensino Médio (EM), esta pesquisa tem como objetivo investigar as concepções dos professores de Física das escolas públicas de Sobral acerca do ensino da FMC em suas aulas no EM. Para tanto, foi aplicado um questionário semiestruturado a todos os professores de Física das escolas públicas de Sobral que concluíram sua graduação após 2002. Observou-se que o tempo, o currículo desse nível e a ausência desses temas nos vestibulares são os principais empecilhos apontados pelos docentes para lecioná-los e que 67% afirmam inserir FMC em suas aulas, bem como chamam atenção para a necessidade de novas metodologias para o ensino desses conteúdos no EM e 47% tiveram dificuldades nesses assuntos durante sua formação.
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