O impacto das Diretrizes Curriculares Nacionais na pesquisa científica nos cursos de Odontologia do Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.4804Palavras-chave:
Ensino; Odontologia; Resumo de reunião; Educação em odontologiaResumo
Objetivou-se neste estudo comparar o perfil das pesquisas de iniciação científica publicadas nos anais das reuniões da Sociedade Brasileira de Pesquisa Odontológica (SBPqO), no ano de inserção das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os cursos de graduação em odontologia, em 2002, e nove anos após, em 2011. Foram avaliados 1.720 resumos, da 19ª (2002) e 28ª (2011) reuniões anuais da SBPqO, os quais foram classificados de acordo com as áreas de conhecimento, a categoria administrativa da instituição de ensino superior e segundo as unidades da federação brasileira. Observou-se que a implantação das DCN não alterou as áreas de conhecimento estudadas nas pesquisas, sendo as publicações referentes as Ciências Odontológicas as mais presentes. Verificou-se uma mudança na participação das instituições na produção científica. Em 2002, a maioria das publicações eram oriundas de instituições públicas estaduais (52%). Em 2011, as instituições públicas federais foram predominantes (40%). Destaca-se também melhor distribuição na participação científica das instituições de diferentes regiões, marcada não só pela redução da dominância dos estados da região Sudeste de 77,5%, em 2002, para 56,7% em 2011, como também pelo aumento da participação das regiões Centro-Oeste (6,0%), Nordeste (21,1%), Norte (1,6%) e Sul (14,6%). Conclui-se que a inserção das DCN pode ter influenciado a distribuição da produção da pesquisa científica nacional, porém pouco alterou o perfil tecnicista da pesquisa realizada durante a graduação em odontologia.
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