Processos de resiliência psicológica em crianças: contribuições de diferentes perspectivas teóricas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5284Palavras-chave:
Resiliência; Crianças; Psicologia; Educação; Ensino.Resumo
O presente artigo objetiva relatar a manifestação de processos de resiliência psicológica em crianças, com destaque aos fatores que os favorecem, em diferentes perspectivas teóricas. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, a partir de uma revisão narrativa da literatura, que inclui a apresentação de algumas das principais abordagens teóricas acerca do tema. Chegou-se à compreensão de que resiliência psicológica se manifesta como um processo dinâmico, interativo, integral e bidirecional frente a condições adversas vivenciadas pelo sujeito, podendo ou não ser suficiente como fator de proteção contra prejuízo psíquico. Conclui-se que as bases para a potencial manifestação de resiliência psicológica são construídas, primordialmente, na infância. Um dos fatores que favorecem a manifestação de processos de resiliência infantil são as práticas parentais positivas, pois essas são responsáveis por contribuir para a habilidade de regulação emocional e comportamental por parte da criança, bem como para a formação de um senso positivo e coerente sobre si mesma. A qualidade das interações precoces entre a criança e seus cuidadores primários se mostram fundamentais para a performance de processos intersubjetivos essenciais para uma estruturação sólida e flexível do ego.
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