Processos de resiliência psicológica em crianças: contribuições de diferentes perspectivas teóricas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5284

Palavras-chave:

Resiliência; Crianças; Psicologia; Educação; Ensino.

Resumo

O presente artigo objetiva relatar a manifestação de processos de resiliência psicológica em crianças, com destaque aos fatores que os favorecem, em diferentes perspectivas teóricas. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, a partir de uma revisão narrativa da literatura, que inclui a apresentação de algumas das principais abordagens teóricas acerca do tema. Chegou-se à compreensão de que resiliência psicológica se manifesta como um processo dinâmico, interativo, integral e bidirecional frente a condições adversas vivenciadas pelo sujeito, podendo ou não ser suficiente como fator de proteção contra prejuízo psíquico. Conclui-se que as bases para a potencial manifestação de resiliência psicológica são construídas, primordialmente, na infância. Um dos fatores que favorecem a manifestação de processos de resiliência infantil são as práticas parentais positivas, pois essas são responsáveis por contribuir para a habilidade de regulação emocional e comportamental por parte da criança, bem como para a formação de um senso positivo e coerente sobre si mesma. A qualidade das interações precoces entre a criança e seus cuidadores primários se mostram fundamentais para a performance de processos intersubjetivos essenciais para uma estruturação sólida e flexível do ego.

Biografia do Autor

Gabriel Bloedow da Silveira, Universidade Franciscana

Acadêmico de Psicologia pela Universidade Franciscana (UFN). Realiza pesquisa científica nas áreas de Psicologia do Desenvolvimento Humano, Psicologia Perinatal e Saúde Materno-Infantil. É monitor geral do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Perinatalidade, Parentalidade e Primeira Infância - NEPPRI. Graduou-se em Inglês Geral Avançado (CEFR C1) na Austrália.

Cristina Saling Kruel, Universidade Franciscana

Psicóloga, é Especialista em Psicomotricidade pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC) e também Especialista em Psicologia Clínica - Infância e família pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Psicologia também pela UFRGS. É Doutora em Distúrbios da Comunicação Humana pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Atualmente, é Professora Adjunta nos cursos de Graduação em Psicologia e Enfermagem e no Mestrado Profissional em Saúde Materno Infantil da Universidade Franciscana (UFN). Além disso, coordena o Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Perinatalidade, Parentalidade e Primeira Infância (NEPPRI).

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Publicado

21/06/2020

Como Citar

SILVEIRA, G. B. da; KRUEL, C. S. Processos de resiliência psicológica em crianças: contribuições de diferentes perspectivas teóricas. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 8, p. e46985284, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i8.5284. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/5284. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

Seção

Ciências Humanas e Sociais