Química acessível para crianças
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5303Palavras-chave:
Estratégias de ensino; Lúdico; Formação; Ensino de Química; Ensino de Ciências.Resumo
Levando em consideração o desenvolvimento do pensamento científico desde a época que os estudantes são crianças, neste trabalho são apresentados os resultados de um projeto de extensão que foi elaborado com o objetivo contribuir para a melhoria da qualidade do ensino de química. O projeto contou com a elaboração de um material didático e um kit experimental desenvolvido com materiais de baixo custo e fácil acesso, sendo entregue nas Escolas Estaduais de Bambuí e região. De acordo com os resultados apresentados, os envolvidos no projeto compreenderam as noções das crianças e puderam verificar que os conhecimentos prévios das mesmas contribuíram para a construção do processo de ensino-aprendizagem, sendo apresentados resultados satisfatórios nas respostas das atividades do material didático bem como na explicação das experiências conduzidas nas Feiras de Ciências, as quais foram apresentadas nas escolas contempladas. O projeto motivou os estudantes conceberem a química como uma ciência prática e aplicável em situações cotidianas. Os objetivos coincidiram com o plano estratégico que envolve o IFMG- Campus Bambuí, o qual vincula a relação entre aprender para fazer e fazer para aprender, com a extensão ampliada para a formação de cidadãos críticos que pudessem contribuir com o conhecimento químico construído de forma contínua.
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