Contributos e desafios da aprendizagem baseada em problemas na formação médica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5361Palavras-chave:
Aprendizagem baseada em problemas; Curso de medicina; Processos de ensino e aprendizagem.Resumo
O objetivo deste estudo é refletir sobre a formação médica na perspectiva de uma prática de ensino integrada e contextualizada com o uso da metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). Para isso, no campo metodológico, adotou-se a pesquisa exploratória de abordagem qualitativa, valendo-se das pesquisas bibliográfica e documental para o embasamento teórico e exploração do tema. Para a discussão e análise dos dados, foi adotado o método da Análise de Conteúdo. Os resultados apontaram que é necessário repensar a formação médica numa perspectiva dialógica, humanizada e crítica, observando a necessidade de integração da teoria e prática e que a ABP pode contribuir para melhoria do processo educativo e desenvolvimento de habilidades e atitudes positivas por parte dos alunos, refletindo no exercício profissional.
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