Estratégias didáticas para o avanço dos processos de ensino e de aprendizagem durante a Pandemia da COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i2.5498Palavras-chave:
Ensino-aprendizagem; Ferramentas didáticas; Pandemia; Ensino remoto; Tecnologias da informação e comunicação.Resumo
No atual cenário de pandemia pelo qual o mundo está passando, fez-se necessário um isolamento social para desacelerar a disseminação do novo coronavírus. Para que não haja prejuízos ao ano letivo, a Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro firmou uma parceria com o Google para que, por meio da plataforma Classroom, os professores e alunos possam dar andamento ao processo de ensino-aprendizagem. Baseado nesta iniciativa, este trabalho aborda uma pesquisa de opinião com alunos de uma escola estadual de Queimados, buscando conhecer sua realidade acerca de manipulação e disponibilidade de conexão com Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Além disto, buscou-se fazer um levantamento de ferramentas didáticas possíveis de auxiliar professores e alunos na modalidade de ensino remoto, inédita para a maioria dos estudantes. Os resultados da pesquisa feita com os alunos foram compilados em gráficos e indicam que a maioria deles consegue acessar à internet de casa e possuem ao menos um smartphone para realizar o acesso à plataforma. Já as ferramentas que podem ser utilizadas norteiam de materiais mais simples, como a postagem de textos na plataforma, até o uso de aplicativos que servem de auxílio ao processo de ensino-aprendizagem. Estas ferramentas serão listadas e divulgadas aos professores da escola na intenção de lhes proporcionar um leque de opções educativas que contribuam para montagem e organização de estratégias didáticas, afim de tornar o aprendizado mais eficaz, lúdico e/ou atrativo.
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