Um olhar psicopedagógico sobre o ensino das operações de multiplicação e divisão de números naturais proposto do 1º ao 3º ano nos Livros Didáticos dos anos iniciais do ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i2.564Palavras-chave:
Alfabetização Matemática; Psicopedagogia; Multiplicação e Divisão.Resumo
O objetivo desse artigo, é investigar a proposta de ensino das operações de multiplicação e divisão de números naturais no bloco referente à Alfabetização Matemática em uma coleção de livros didáticos aprovada pelo PNLD/2013, anos iniciais do ensino fundamental. Para tanto, foi pensado trazer um olhar psicopedagógico voltado para o ensino de Matemática, pautado ainda em algumas teorias de aprendizagem de PIAGET (1998) e VIGOTSKY (1998), acerca das concepções de aprendizagem de ambos. A escolha desse tema foi feita a partir da busca da compreensão de como se dá o ensino dessas operações nesse nível de ensino. Em meio as análises da proposta de ensino por uma coleção de livros didáticos, são trazidas discussões que remetem a reflexões acerca da formação do professor desse nível de ensino. Os resultados das análises mostram que a proposta de ensino das operações de multiplicação e divisão de números naturais no bloco referente à Alfabetização Matemática coaduna com os documentos oficiais em relação às sugestões de ensino nos níveis investigados.
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