Retratos das práticas avaliativas da aprendizagem nos cursos técnicos integrados do Campus de Caucaia do IFCE
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5685Palavras-chave:
Avaliação da Aprendizagem; Ensino Médio Integrado; Educação Profissional.Resumo
O objetivo deste estudo foi analisar concepções e práticas avaliativas da aprendizagem nos cursos de ensino médio integrados à Educação Profissional no Campus de Caucaia do IFCE. No campo metodológico, utilizou-se a abordagem qualitativa, empregando-se o estudo de caso, aplicando-se questionários e entrevistas com estudantes e docentes, valendo-se ainda da pesquisa bibliográfica e documental para o embasamento teórico e exploração do tema. Para a discussão e análise dos dados, foi adotado o método Análise de Conteúdo. Os principais resultados apontam que, nas rotinas docentes, são introduzidas estratégias diversificadas de avaliação. Mas, apesar disso, ainda não houve uma ruptura com modelos tradicionais, efetivando mudanças no rumo de uma proposta avaliativa diagnóstica e formativa que suplante a concepção examinatória, conteudista e seletiva e que realce a democratização do ensino técnico integrado ao nível médio.
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