O papel das disciplinas de História, Filosofia e Epistemologia da Ciência nas mudanças das concepções sobre a natureza da ciência de futuros professores
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6218Palavras-chave:
História da Ciência; Epistemologia; Ciências exatas; Educação superior.Resumo
O debate acerca da inclusão da História e da Filosofia no ensino de Ciências já vem sendo desenvolvido há longa data. No entanto, ainda predomina uma visão muito simplista da natureza do conhecimento científico entre alunos e professores. Esta pesquisa estudou as concepções de licenciandos de um curso de Ciências Exatas de uma universidade pública do Oeste do Paraná. A pesquisa foi realizada ao longo de 3 anos e pautou-se nas disciplinas de História, Filosofia e Ensino de Ciências do 3ºsemestre e da disciplina de Epistemologia do 5º semestre. Foram realizados questionários abertos no início e no final das disciplinas, os quais foram analisados pelo viés da Análise Textual Discursiva. Os resultados apontam que, embora tímida, há uma significativa mudança nas concepções dos alunos ao longo dos anos, especialmente no que se refere às questões metodológicas da produção do conhecimento científico.
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