O livro didático de Ciências: uma análise da relação do conteúdo ecossistema manguezal com a abordagem CTSA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.6295

Palavras-chave:

Ensino; Livro didático; CTSA; Mangue.

Resumo

O Livro Didático (LD) é um importante recurso para corroborar com a transcrição da mensagem científica para a educativa. No entanto, o docente deve se atentar para compreender o seu lócus de atuação e assumir a sua responsabilidade enquanto educador na análise desse material. Dito isso, e em razão da importância da Alfabetização Científica buscamos analisar como são apresentadas as questões relacionadas à ciência e sua interação com a tecnologia, sociedade e ambiente (CTSA) no Livro Didático de ciências quanto a temática ecossistema manguezal. Assim, realizamos um estudo bibliográfico com viés de uma pesquisa qualitativa. Como procedimentos metodológicos, adaptamos a metodologia de Vasconcelos & Souto (2003) que organizaram em seu estudo algumas categorias que nos permitiram elencar as informações sobre o conteúdo teórico, complementares e os recursos visuais do LD de Ciências do 7º ano. Como resultado notamos que o LD apresentou uma boa síntese do conteúdo em estudo, passando a relacioná-lo com os problemas socioambientais ocasionados pelo mau uso da ciência e tecnologia.  O texto foi apresentado com clareza e suas definições apresentaram importantes informações contendo indícios da abordagem CTSA. Todavia, alguns ajustes podem ser realizados nas próximas edições para que possa problematizar melhor e consequentemente facilitar o envolvimento dos discentes nos debates em sala de aula. Assim, o LD em estudo foi avaliado como bom, quando olhamos para o assunto manguezal.

Biografia do Autor

Carlos José Araújo da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte

Possui graduação em Administração pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2011). Licenciatura plena em Biologia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) Campus Macau (2017). Pós - graduado em psicopedagogia pela Universidade do Vale do Acaraú 2014 (UVA). Mestrado no Programa de Ensino - POSENSINO (UERN - UFERSA - IFRN). Possuí experiência em Biologia na área da Educação no ensino médio através do PIBID. Foi professor do ensino fundamental com ênfase em Educação Ambiental na Associação de Guamareense de Educação e Proteção Ambiental - ASPAM. Participou como aluno bolsista do projeto de extensão A POLÍTICA DE GESTÃO E FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E AS PERSPECTIVAS A PARTIR DO PNE (2014 - 2024): UM ESTUDO DO IFRN NOS CAMPI MACAU, IPANGUAÇU E JOÃO CÂMARA. Pesquisador na área de Ensino de Ciências Naturais e Tecnologias através da abordagem CTSA e Aprendizagem Significativa.

 

Luciana Medeiros Bertini, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio do Grande do Norte.

Possui graduação em Química Licenciatura Plena pela Universidade Estadual do Ceará (2004), mestrado em Química Orgânica pela Universidade Federal do Ceará (2009) e doutorado em Química pela Universidade Federal do Ceará (2013). Atualmente é professor do quadro efetivo de Professores de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - Campus Apodi e do Programa de Pós graduação em Ensino - POSENSINO (UERN/UFERSA/IFRN).Atuou como Coordenadora de Área e  Supervisora do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no subprojeto Química/Apodi. Avaliadora Institucional do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) em atos de credenciamento presencial. Líder do grupo de pesquisa NUPEQ (Núcleo de Pesquisa em Educação e Química). Sua experiência na pesquisa é desenvolver projetos nas áreas de Ensino, Química dos Produtos Naturais e Biocombustíveis

Giordano Gubert Viola, Instituto, Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2001), mestrado em Ciências Biológicas (Neurociências) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2003) e doutorado em Ciências Biológicas (Bioquímica) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2009). Pós-doutorado na UFSC, PPG Neurociências (2010-2013). Foi professor Temporário de Bioquímica e Genética na Universidade Federal de Santa Catarina- Curitibanos entre março de 2013 e fevereiro de 2014. Foi Bolsista de Pós Doutorado no PPG Ciências Fisiológicas da Universidade Federal do Sergipe entre 2014-2016). Foi professor da Secretaria Estadual de Educação e Cultura/RN, sendo locado na Escola Estadual Governador Dix-Sept Rosado em Mossoró/RN. Atualmente é professor visitante no IFRN/Mossoró, atuando no PPG Ensino. Tem experiência em Ciências Biológicas, com ênfase em Histologia, Bioquímica e comportamento de animais de cativeiro. Apresenta interesse em diferentes enfoques na Área de Neurociências. Entre os quais: Comportamento animal, mudanças morfológicas, alterações bioquímicas e fisiológicas do SNC, bem-estar animal e diferenças genéticas e comportamentais entre linhagens de diferentes roedores criados em laboratório.

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Publicado

14/08/2020

Como Citar

SILVA, C. J. A. da; BERTINI, L. M.; VIOLA, G. G. O livro didático de Ciências: uma análise da relação do conteúdo ecossistema manguezal com a abordagem CTSA. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e137996295, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.6295. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/6295. Acesso em: 30 jun. 2024.

Edição

v. 9 n. 9

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2020 Carlos José Araújo da Silva, Giordano Gubert Viola, Luciana Medeiros Bertini

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