A terra, a luta e a implantação da Escola Família Agrícola do Bico do Papagaio Padre Josimo no Estado do Tocantins, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6339Palavras-chave:
Luta pela terra; Criação da EFABIP; Educação do Campo; Pedagogia da Alternância.Resumo
Este artigo analisa o processo de luta pela terra e implantação da Escola Família Agrícola do Bico do Papagaio Padre Josimo (EFABIP) em Esperantina, estado do Tocantins. Para tanto, buscou-se entender como se deu o processo histórico de luta pela terra e os conflitos agrários na microrregião do Bico do Papagaio, a mobilização dos movimentos sociais na luta por uma escola para os povos do campo da região para, então, compreender aspectos da trajetória histórica da EFABIP. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental. O corpus é constituído de documentos da escola-campo e de quatro entrevistas realizadas com atores sociais da comunidade. A investigação revelou que o processo de luta pela terra nessa região foi muito tenso para os camponeses, com muitos conflitos e mortes. Os resultados da pesquisa também contribuem para que a história da luta pela terra e a criação dessa escola família agrícola sejam sempre lembradas, além da escola estar contribuindo de maneira significativa para a formação de vários camponeses.
Referências
Bezerra, M. S. S. (2013). Ecos e silenciamentos na luta do Padre Josimo junto aos movimentos sociais da Região do Bico do Papagaio-TO na década de 1980 (Dissertação de mestrado). Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa.
Caldart, R. S. (2002). Por uma Educação do Campo: traços de uma identidade em construção. In E. J. Kolling, P. R. Ceriole, & R. S. Caldart (Orgs.). Educação do Campo: identidade e políticas públicas (pp.18-25). Brasília: articulação nacional por uma Educação do Campo.
Cardoso, N. S. S. (2019). O processo de luta e implantação da Escola Família Agrícola do Bico do Papagaio Padre Josimo (EFABIP) em Esperantina-TO (Monografia de graduação). Universidade Federal do Tocantins, Tocantinópolis.
Chaves, P. R. (2015). Rebeldia e barbárie: conflitos socioterritoriais na Região do Bico do Papagaio (Tese de doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
Costa, M. L., & Cabral, C. L. O. (2016). Da educação rural à educação do campo: uma luta de superação epistemológica/paradigmática. Revista Brasileira de Educação do Campo, 1(2), 177-203. doi: https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2016v1n2p177
Escola Família Agrícola do Bico do Papagaio Padre Josimo. (2018a). Plano de Curso: Técnico em Agroecologia Integrado ao Ensino Médio em Regime de Alternância. Eixo tecnológico: Recursos Naturais. Escola Família Agrícola do Bico do Papagaio Padre Josimo. Esperantina. (Inédito).
Escola Família Agrícola do Bico do Papagaio Padre Josimo. (2018b). Plano de Formação do Ensino Fundamental. Escola Família Agrícola do Bico do Papagaio Padre Josimo. Esperantina. (Inédito).
Escola Família Agrícola do Bico do Papagaio Padre Josimo. (2019). Projeto Político-Pedagógico da Escola Família Agrícola do Bico do Papagaio Padre Josimo. Esperantina. (Inédito).
Ferraz, S. (1998). O movimento camponês no Bico do Papagaio: Sete Barracas em busca de um elo. Imperatriz: Ética.
Flick, U. (2009). Introdução à pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Artmed.
Gimonet, J.-C. (2007). Praticar e compreender a Pedagogia da Alternância dos CEFFAs. Petrópolis: Vozes; Paris: AIMFR.
Lima, M. M. A., y Silva, C. (2015). Educação do campo: O descompasso entre a legislação e a realidade educacional para as comunidades camponesas. Revista Lugares de Educação, 5(11), 241-254. doi: http://dx.doi.org/10.18788/2237-1451/rle.v5n11p241-254
Nosella, P. (2014). Origens da Pedagogia da Alternância no Brasil. Vitória: EDUFES.
Santos, R. B. (2017). História da educação do campo no Brasil: o protagonismo dos movimentos sociais. Revista Teias, 18(51), 210-224. doi: https://doi.org/10.12957/teias.2017.24758
Silva, C. (2018). Pedagogia da Alternância: práticas de letramentos em uma escola família agrícola brasileira (Tese de doutorado). Universidade Federal do Tocantins, Araguaína.
Silva, C. (2019). Práticas educativas no contexto da Pedagogia da Alternância: uma experiência formativa com educadores do campo. ETD - Educação Temática Digital, 21(3), 818-837. doi: https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8652226
Silva, C. (2020). Tocantins, um berço de lutas: como nasce a Pedagogia da Alternância no estado mais jovem do Brasil. In Ruas, J. J., Brasil, A., & Silva, C. (Orgs.). Educação do Campo: diversidade cultural, socioterritorial, lutas e práticas (pp. 49-83). Campinas: Pontes Editores.
Silva, C., Suarte, L. B. O., y Leitão, R. R. S. (2020). La educación del campo en el sistema educativo público del estado de Tocantins, Brasil (1999-2013). Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 28(54). doi: https://doi.org/10.14507/epaa.28.4526
Silva, M. P. (2011). Padre Josimo Moraes Tavares e a Atuação da Comissão Pastoral da Terra (CPT) nos Conflitos Agrários do Araguaia-Tocantins (1970-1986) (Dissertação de mestrado). Universidade Federal de Goiás, Goiânia.
Tocantins. (2018). Censo Escolar da Educação Básica: Relatórios 2015, 2016, 2017, 2018 - Matrícula por Escolas ano/etapa de ensino. Palmas: SEDUC-TO. Recuperado de https://seduc.to.gov.br/estatisticas/censo-escolar/
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Natália da Silva Sousa Cardoso, Cícero da Silva
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
