Concepções de professores de biologia em formação inicial sobre evolução biológica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6421Palavras-chave:
Epistemologia da biologia; Teorias evolutivas; ATD.Resumo
O reconhecimento da importância da evolução para a biologia é notória e apontada por diversos pesquisadores e historiadores da ciência. Diante desse fato, nosso objetivo com esta investigação foi de identificar nas concepções de treze professores de biologia, em formação inicial, a importância atribuída por eles e suas concepções de evolução biológica. Para tanto, coletamos os dados por meio de um questionário e de gravações de vídeos dos encontros quinzenais com os sujeitos da pesquisa, acadêmicos de uma universidade estadual do Estado do Paraná. Esses dados foram categorizados e constituíram um metatexto a partir da Análise Textual Discursiva (ATD). Identificamos que os professores em formação inicial conhecem a importância epistemológica da evolução para a ciência biologia, porém apresentaram concepções de evolução estacionadas na teoria sintética, o que demonstra uma falta de interação com debates mais atuais acerca dos mecanismos e processos evolutivos.
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