Aprendizagem ativa de programação em turmas de engenharia: uma pesquisa-ação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i3.652

Palavras-chave:

aprendizagem por pares; computação; ensino de informática; metodologia paralela; tecnologia educacional.

Resumo

A engenharia é uma área do saber na qual são necessários cálculos. A computação está presente no cotidiano do engenheiro apoiando suas simulações, cálculos e pesquisas. O objetivo deste artigo é apresentar um relato de experiência vivenciada no ensino de programação em um curso de engenharia na qual anteriormente existia dificuldade de aprendizado e de engajamento. Optou-se por trabalhar com metodologia ativa e práticas na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) prevista na teoria vygostikyana. Realizou-se um trabalho de pesquisa-ação em turmas de um curso de engenharia civil no qual os atores decidiram mudar a forma do ensino de programação que passou a envolver o aprendizagem paralela de: análise do sistema, lógica, algoritmos, programação e visualização dos resultados. Verificou-se uma melhora significativa nos índices de aprovação, houve a melhora no engajamento dos alunos que passaram a trabalhar em conjunto trocando opiniões e apoiando os colegas por meio do trabalho com pares. Tudo leva crer que o trabalho na ZDP associado ao trabalho colaborativo e aprendizagem paralela incentivou o engajamento e aumento de interesse pela programação e computação.

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Publicado

01/01/2019

Como Citar

SHITSUKA, D. M.; PEREIRA, A. S.; SHITSUKA, R.; BOGHI, C. Aprendizagem ativa de programação em turmas de engenharia: uma pesquisa-ação. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 3, p. e1783652, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i3.652. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/652. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

v. 8 n. 3

Seção

Engenharias

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