Produção textual no ambiente escolar: a aplicação da Teoria da Mediação de Vygotsky

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6685

Palavras-chave:

Produção textual; Teoria da Mediação de Vygotsky; Sequência didática.

Resumo

Este trabalho objetiva a apresentação de uma proposta pedagógica, no formato de uma sequência didática, visando à atividade de produção textual, em consonância com a Teoria da Mediação de Vygotsky. Foi realizada uma revisão bibliográfica sobre a Teoria mencionada e um estudo sobre a necessidade de ressignificação da atividade ‘produção textual’ no ambiente escolar, a fim de subsidiar a proposta a ser apresentada. Tal proposta visa ao desenvolvimento da potencialidade dos indivíduos quanto à expressividade crítica por meio da linguagem escrita, tendo importante contribuição das concepções da Teoria de Vygotsky, a qual considera a importância do papel do professor como mediador do processo de aprendizagem, agindo no espaço entre o que o aluno já sabe e o que pode vir a saber, ou seja, intervindo a favor do alcance de todo o seu potencial. Se aplicada de forma adequada, a atividade poderá ser uma importante ferramenta para alcançar a plena condição do indivíduo se expressar criticamente, desenvolvendo habilidade com a escrita e abrindo espaço para a participação efetiva nos assuntos da realidade que o cerca.

Biografia do Autor

Elisângela Ladeira de Moura Andrade, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano

Mestranda em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal Goiano - Campus Morrinhos. Pós graduada em Pedagogia Empresarial pela UFU - Universidade Federal de Uberlândia - 2005. Graduada em Letras (Português/Inglês) pela UFU - Universidade Federal de Uberlândia - 2003.

Letícia Rodrigues dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano

Mestranda em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal Goiano - Campus Morrinhos. Especialista em Automação de bibliotecas pela Faculdades Integradas de Jacarepaguá - 2010. Graduada em Biblioteconomia pela UFG - Universidade Federal de Goiás - 2004.

Juliana Cristina da Costa Fernandes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano

Doutora em Educação. Professora do mestrado profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT).

Léia Adriana da Silva Santiago, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano

Doutora em Educação. Professora do mestrado profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT).

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Publicado

03/08/2020

Como Citar

ANDRADE, E. L. de M.; SANTOS, L. R. dos; FERNANDES, J. C. da C.; SANTIAGO, L. A. da S. Produção textual no ambiente escolar: a aplicação da Teoria da Mediação de Vygotsky. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 8, p. e968986685, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i8.6685. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/6685. Acesso em: 7 jul. 2024.

Edição

v. 9 n. 8

Seção

Objetos Educacionais

Licença

Copyright (c) 2020 Elisângela Ladeira de Moura Andrade, Letícia Rodrigues dos Santos, Juliana Cristina da Costa Fernandes, Léia Adriana da Silva Santiago

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