Construção de brinquedos em aulas de Robótica Educacional aliadas ao Ensino de Ciências

Autores

  • Josilda dos Santos Nascimento Mesquita Universidade Federal do ABC
  • Mirian Pacheco Silva Albrecht Universidade Federal do ABC

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i5.677

Palavras-chave:

Ensino de Ciências; Prática Docente; Robótica Educacional.

Resumo

Neste artigo apresentamos apontamentos de uma dissertação da primeira autora. Nosso objetivo é discorrer sobre a análise das ações docentes relacionadas ao ensino de robótica, o qual foi desenvolvido por meio de um projeto educativo em uma sala de aula do último ano do “Ensino Fundamental I”. O levantamento dos dados foi feito em uma escola municipal de São Bernardo do Campo, por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com as docentes, registros fotográficos e observação de aulas. Os resultados destacaram o papel protagonista das professoras ao planejar, organizar e desenvolver as atividades e, também, revelaram que as intervenções realizadas pelas docentes desafiaram os alunos a levantar hipóteses, testar estratégias e buscar soluções para as mais variadas situações que foram aparecendo durante as construções dos brinquedos nas aulas da Robótica Educacional aliado aos conteúdos de Ciências.

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Publicado

08/03/2019

Como Citar

MESQUITA, J. dos S. N.; ALBRECHT, M. P. S. Construção de brinquedos em aulas de Robótica Educacional aliadas ao Ensino de Ciências. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 5, p. e4285677, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i5.677. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/677. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

v. 8 n. 5

Seção

Ciências Educacionais

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