Da teoria à prática: as contribuições da Psicopedagogia no ensino de História
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.6885Palavras-chave:
Teoria e prática; Psicopedagogia; Ensino e aprendizagem; História; Ensino.Resumo
Este artigo tem o objetivo de levantar reflexões teóricas e práticas e propor mudanças no processo de ensino de história, buscando fundamentações no campo da psicopedagogia, para auxiliar dentro da ação de educar, levantando discussões sobre as mudanças na sala de aula dentro da disciplina de História. Fundamentamos as discussões apresentadas neste artigo nas concepções de Ramos e Scoz sobre a psicopedagogia, como abordagem teórica que pode contribuir com o processo de ensino e aprendizagem da História. E nos apoiamos em autores como Portela, Schmidt, Netto & Costa e outros para fundamentar as reflexões sobre o ensino de História. Metodologicamente adotamos os pressupostos da pesquisa bibliográfica. Nos achados desta pesquisa percebemos que há necessidade de repensar sobre as metodologias de ensinar na atualmente, com fins de torna-la mais dinâmica e eficaz. Neste sentido, o uso de ferramenta que busca auxiliar o professor nas aulas, tem sido algo cada vez mais necessário, dentre estas ferramentas, destaca-se a ludicidade e a utilização de recursos didáticos materiais e imateriais, tudo isto, na busca por tornar a História uma disciplina cada vez mais construtiva e significativa dentro e fora do ambiente escolar.
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